——参加江山市骨干校长高级研修班培训体会
2008年6月16日至25日，我非常荣幸地参加了江山市教育局、华东师范大学组织的“提升管理效应，树立学校品牌”专题校长高级研修班培训学习，短短的10天学习，对我来说不仅是一次业务理论学习，也是一次办学思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
看看这次给我们培训的专家和他们的演讲的题目吧：1、上海市万航渡路小学 张雪龙特级校长，他讲座的题目是《在学校文化建设中 提升办学品位》；2、上海市曹光彪小学 金建中特级校长，他讲座的题目是《收获在创新实践中》；3、上海市跨学科研究所 刘定一所长，他讲座的题目是《课程形态的研究性学习》；4、上海市新农学校 高纪良特极校长 ，他讲座的题目是《面对新课程，校长能够做些什么》；5、上海洵阳小学 朱乃楣校长 ，她讲座的题目是《构建人文化的师生互动共生的精神家园》；……。其间我还在上海市曲阳第四小学进行校长挂职锻炼。挂职的5天里我们与带教导师 章本荣（上海市特级校长）交流办学思想、办学理念；参加学校的行政例会，体验名校的工作方法与工作常规；与分管教学校长交流：教学质量监控；与学校科研室交流：抓住统领课题，推进全面发展——学校科研工作；与教导处交流：校本课程——开放构建虚实融合的小学科学课程校本实施研究以及加强校本研训，提升教师素养。
各位专家从不同方位、不同角度阐述了新时期校长工作的基本要求、工作方法和工作艺术。李燕杰教授说过：一个人没有见过高山就不晓得此地是平原，一个人没有见过大海就不晓得此地是小河，一个人一生没有见过几个大名人，就不晓得自已有多么平凡和渺小。是啊，在学校管理这片宽广的天空里，我显得是那样的渺小，本次培训恰似一场甘露滋润着我的心田，指引着我在教育广阔大道上昂首向前。
我从两方面对本次培训的收获进行了梳理，更愿意与大家分享这次学习的收获。
一、 对办学理念的思考：
苏霍姆林斯林说过：校长首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。一个优秀的校长可以容忍物质上的不足，但决不能容忍理念上的欠缺。在上海10天里接触到了许多上海市特级校长，他们都有着自已的办学理念，他们的办学思念是一句句普通、实在、可操作的话语。如曹光彪小学的办学理念：“坚持工作有创意、教学有特色、学生有特长的办学思想，努力在五育并举中形成有梦想、有胸怀、科学务实的奠基教育。向阳小学的办学理念：“面向全体学生、全面贯彻方针，全面推进素质教育”。我想上海市特级校长们的办学思想是基于对未来社会的思考，基于对教育本质的理解的结果，是学校的灵魂。对照我们江山市小学，校长有真正办学理念的不多，要么没有办学理念，要么办学理念是应付上级评估而临时拼凑的。
我努力回想自已在95年至01年，这6年在担任校长时的办学思念是什么？结果是空白，年青的我只知埋头苦干。我又回想自已在01年至07年，6年担任教导主任期间，我对学生培养目标的理解，对教师的要求。有但不成熟。培训期间听着特级校长们一个个满怀激情地谈论自已的教育理念，谈论如何把一个个教育梦想转变成美好现实，我又不断地追问自已办学理念是什么？学校的培养目标是什么？自已的行为准则是什么？
我校地处地处江山中部，学校的硬件与江山发达地区的农村小学有一个时代的差距，学校在90年代有着朴实的校风和教风，现在的教师群体中缺少知难而上的“亮剑”精神、缺少敢为人先的“创新”精神，但这并不意味着我们不能作为。基于这些，我想我在这所学校的办学理念是：建设学校文化，培养全面、和谐、有发展潜力的学生。
二、 对校长工作的全新认识：
我该如何建设学校文化，进而培养全面、和谐、有发展潜力的学生呢？这个着力点又是什么？我想应该是校长的文化力，校长要用文化力去形成学校的文化场，学校一旦形成了具有自已特色的文化场，就能够产生巨大的能量，发挥巨大的影响。
1、校长要做文化人
办学的最高层次是文化办学。文化办学是在制度办学的基础上对制度办学的一种超越，其中文化管理更全面，更整体，更系统，更注重精神内核在学校管理中的作用。既然学校要实现文化管理，作为学校管理的首席自然要成为文化人。
首先要求校长成为有思想的人。文化人是思想者，校长必须要成为思想者。校长对学校，对教育要实现思想的领导。其次校长不仅要成为思想者，而且也要使教师成为有思想的人。有思想的教师才会与有思想的校长交流，才会使校长的思想不断丰富，不断化为办学实践。第三要求校长成为能研究的人。文化人是研究者，校长要成为能研究的人，要把办学作为学问来做。要习惯于在研究状态中工作，在工作状态中研究。校长作为研究者，作为做学问的人，三种能力，必不可少：一是运用正确思维方法的能力；二是理性的思辩能力；三是实践研究的能力。
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