在刚刚执的《孔子和学生》这一课，我根据其特点抓住“有教无类，因材施教”两个词很顺利地完成了教学任务。

一上课，我便从复习旧知开始提问：通过上一节课的学习谁能用一句话或一个词概括你对孔子的最高评价。同学们有的说孔子是个大教育家,有的说孔子是万世之师，有的说孔子是圣人……我适时抓住“万世之师”告诉同学们，这是后人对孔子的尊称，请同学们打开课文从第一自然段找一找人们尊敬他的原因，学生找出“有教无类，因材施教”，是孔子受到学生尊重的重要原因。于是我抓住”有教无类”和“因材施教”展开全文的教学。

谁知道“有教无类”这个词是什么意思，同学们一时无言以对，我鼓励他们说答案就在文中，请你们认真度读课文的第一自然段，一定能找到。同学们信心倍增，很快投入到读书中，他们有的边读边画，有的凝神思考，还有的急于将自己的答案告诉给同桌，有的还示意要把自己思考的结果说给老师听……课堂气氛异常活跃，他们再也不会搬开字典或词典照本宣科，他们知道孔子从不以家境贫寒或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，这就叫“有教无类”。同学们品尝到了成功的快乐。我适时鼓励同学们，只要用心去读书，就一定能读得懂、读得透。老师相信大家通过自己阅读也一定能弄明白“因材施教’的意思.于是同学们便兴趣盎然地走进文中。找到颜回信用好但不懂得变通、子贡聪明但不够谦虚、子路但不够谦虚忍让、子张、严谨庄重但不容易让人接近，他们都需要向别人学习，孔子就是针对他们不同的情况进行不断施教，这就叫做“因材施教”。弄懂了这两个词的含义也就理解人物的内心世界，同时揭示出本课的道理:每个人都有自己的优点和缺点，都需要向别人学习。这样学生很轻松地完成了这节课的任务。所以，教会学生学习方法，重视学习过程，学生才会加深理解和体验，有所感有所思，真正体验到阅读的快乐。

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