统计知识的教学是《标准》中的重要内容之一。教材从第一册开始即安排简单的象形统计图的认识，让学生对统计活动有了初步的体验。“买气球”一课是第八单元第二课时的教学内容，教材安排了“组织比赛”“买气球”等实践活动，从学生熟悉的生活中的事物出发进行统计活动，使学生在活动中亲身体验收集、整理数据的过程，感受统计的必要性，从而发展学生的统计意识。针对一年级学生的年龄特点，我努力激发学生参与活动的兴趣，并力图引导学生体验用不同的方法收集数据、整理数据，从而掌握解决问题的不同策略，学会学习的方法。
  　　首先，从学生的现实生活出发，努力使情境的设计更贴近学生的生活。选取学生身边熟悉的事例，组织学生开展调查活动，结合“六一”儿童节的契机调动学生参与学习的积极性，使问题情境的创设真实、有趣、有价值，激发学生参与的兴趣。如：结合单元教学时间恰恰在“六一”儿童节前夕，让学生为庆祝活动出谋划策，调动学生参与学习的主动性。对于教科书安排的调查“学生最喜欢的电视节目”，通过课前调查，我发现学生对电视内容的认识和选择大多局限于动画片，因此结合学生特点我稍加改动变为统计“学生最喜欢的动画片”，进一步调动学生的学习热情，使课堂气氛热烈而活跃。
       其次，力图体现师生共同探索收集、整理数据的全过程，促进学生对学习方法的掌握。如鼓励学生积极寻找解决问题的办法，尊重学生的意见，努力创设师生交流、生生交流的互动空间，引导学生体验不同的收集数据的方法，提高学生的思维能力。在教学过程中力图发挥主导作用，注重引导学生亲身体验调查与整理数据的过程，以及解决问题的方法的多样性，如让学生发表不同的见解，运用不同的记录方法等等。教师还有意引导学生体会统计的意义，渗透统计为决策服务的思想。
             
      本节课营造了一份和谐、活跃的课堂氛围，有利于学生大胆发表自己的意见，并用自己想出来的方法解决问题。教师能给予学生积极的评价，体现了对学生的尊重和爱护。
            

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