连日来，城关镇教育系统认真学习胡锦涛总书记视察河南教育工作时重要讲话，深刻领会其精神实质，并将其落实到实际工作中去，大力推进全镇教育均衡发展，办人民满意的教育。
       工作互助 责任互担
       中心学校将8所学校整合成4对，推行结对学校人员、资源、管理、教学全面联动：结对学校之间必须有干部的双向交流，交流时间不少于一学年；城区学校必须有骨干教师到北片学校支教，固定支教时间不少一学年；在教师编制不变的情况下，结对学校可以根据工作需要到对方学校任教。结对学校的设备设施、图书器材等有形资源和管理经验、教学经验、教学软件等无形资源综合利用。结对学校在教育教学、教研活动开展、教育科研项目实施方面通过协商，统筹安排，经常性的观摩听课每学期不得少于2次，共同参与的教研活动全年不少于10次。城结对学校通过考核机制，强制推行：中心学校对各学校的年度办学水平评估，将结对学校实行捆绑式考核，考核结果与另一方学校关联；结对学校校长互为对方学校第二责任人，对校长的年度考核也相互关联。中心学校要求，通过捆绑式发展，结对双方要在教育观念、办学思想上有明显变化，师资队伍建设有明显进展，教育管理水平和教育教学质量有较大提高。
        联管“走教” 加强协调 
        为改变教师的传统任课观念，改变薄弱学校、薄弱学科教师资源缺乏的问题，让每一位学生充分享有优质的教育资源，我镇积极探索联管“走教”的办学新路，推出了“教师走教制”，满足了北片学校学生就近入学、享受优质教育资源的需求。“教师走教制”又称跨校上课，即一名优秀的专职教师跨两个以上学校，任教同一门课。
         北片4所学校条件艰苦，教师年龄老化严重，英语、音乐、体育、美术等专业教师比较缺乏，这些学科的任课教师大部分是原来的老教师兼任教学成绩得不到很好的保证。为了解决这些难题，发挥城区学校的辐射作用，扶持北片学校，实现城关教育均衡发展，中心学校从学初推行“中心校协调、学校联管、教师走教”的办学新模式。从城区学校选聘年轻的骨干教师14名担任4对学校的走教工作，管理上由所在的两所学校共同管理。一经推出即取得了的良好效果，受到学生和家长的好评。开展此项改革，主要目的是让全镇每一个孩子充分享受优质的教育资源。不同的学校由同一名专任教师来上课，解决了部分小学科教师不平衡的问题，使学生不用出校，也能享受到优质的教育资源。
 

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