（1）用万或亿做单位表示数
教学内容： 21页至22页例1、例2及练习三练习题。
教学目标：
1、掌握用万或亿做单位表示数的方法，会用“四舍五入法”求一个数近似数。
2、让学生经历改写方法的探索过程，培养学生类推、归纳能力。
教学重点：用“四舍五入法”省略万位或亿位后尾数，求近似数。
教学难点：掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数。
预习提示：
1、课前调查：生活中用“万”或“亿”做单位表示的大数。
2、怎样用“万”或“亿”做单位表示数？改写时应注意什么？
3、在生产和生活中，常用到近似数，找一找身边的例子。
4、通过预习22页例2思考：①省略万位后面的尾数，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？②在求近似数时，千位上的数比5小，应该怎么办？千位上的数比5大，应该怎么办？③求出的近似数为什么不使用“=”而要使用“≈”？
5、用类推的方法说一说怎样省略亿位后面的尾数，求近似数。
教学过程：
一、生活原型中引发
召开＂调查发布会＂（课前调查生活中的大数）
根据生回报结果及时板书。
二、探究思辩中感悟
1、引导观察，发现改写方法
引出书中的大数
师板书： 第一种 第二种
9600000平方千米 960万平方千米
1300000000 人 13亿人
师：比较这两种表示法，你最喜欢哪一种？为什么？
阅读21页例1思考：观察9600000和960万、72450000和7245万两种表示法，你发现了什么？说说怎样把一个数改写成用万作单位的数？小组交流。（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）
练习：太阳中心的温度大约是15000000ºC 15000000=（ ）万
出示学生几种不同的做法。
（1）15000000=15万 （2）15000000=1500万 （3）15000000=1500
师：评价一下这几种做法哪种正确？为什么？
出示：人的脑细胞约有14000000000个。你能把这个数改写成用“亿”作单位的数吗？学生尝试后，同桌说一说自己是怎样想的。
交流：怎样用“万”或“亿”做单位表示数？改写时应注意些什么？
2、探索求近似数的方法
师：生活中有些数不需要很精确，根据需要我们经常要用到近似数，因此用“四舍五入”方法求近似数。
引导：用四舍五入法求万以内数近似数方法，再求多位数近似数的方法。
出示例2：省略万位后面的尾数，求出下面各数的近似数534607 38290交流：①省略万位后面的尾数，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？②在求近似数时，千位上的数比5小，应该怎么办？千位上的数比5大，应该怎么办？③求出的近似数为什么不使用“=”而要使用“≈”？
练习：⑴省略下面各数万位后面的尾数，求出近似数。46621 123957
⑵省略153904270亿位后面的尾数，它的近似数是多少？
生试做后，说出省略亿位后面尾数是根据哪位上的数进行“四舍五入”？
三、游戏活动中升华
游戏一：试剑石（把各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。）
480000 500000 200000000
3400000000 1500000000 8000000
游戏二：火眼金睛（省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。）
72430≈ 万 106829≈ 万 3091900≈ 万
623580072≈ 亿 92845300≈ 亿 556243000≈ 亿