一位同科目老师上《滥竽充数》一课时，她让学生在熟读课文之后思考“课文主要写了什么”，并给予了一定的提示——从谁干什么来思考，即使有了这样的提示，学生似乎还是有些不知所措，举手发言的同学很少。我觉得这应该是由于学生刚上三年级，阅读理解和口语表达能力较弱所致。于是我吸取了教训，在自己上课时对这一问题的处理进行了一些变化。

教学时，我也让学生在熟读课文之后思考“课文主要写了什么？”但没有采取上述做法，而是将这一问题进行了一定的分解。

我先问：“课文中写了那几个人？”

学生很快找出写了齐宣王、齐湣王、南郭先生三个人。

再问：“写了他们分别干什么？”

学生们也很快从文中找到齐宣王、齐湣王是听吹竽的，南郭先生是吹竽的。

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