我把生活带入了课堂
——“倍的认识”教学案例及反思

案例：
师：同学们，我们对“倍”有了初步的认识，现在我们来做一个“拍手游戏”。
学生一听说做游戏，顿时精神高涨。
师：我拍一下手（啪—），你们拍的次数是我的3倍。
学生“啪—啪—啪”啪了三次。
师：我啪两下手（啪啪），你们拍的次数是我的4倍。
学生“啪啪—啪啪—啪啪—啪啪”。
师：谁来拍手，我拍你的倍数。
生纷纷举起了小手。
生1：我拍四下手（啪啪啪啪），老师拍我的4倍。
我根据要求拍出了学生拍手的4倍。
生2：……
师生共同完成了拍手游戏。
……
反思：
在教学中，我对教材进行了处理，使教材贴近生活，更利于学生的理解。在巩固“倍”的知识这一块，我设计了“拍手游戏”。学生在游戏中兴趣盎然，对所学知识有个透彻的理解。师生在不知不觉中完成了教学目的。我轻松地上完了这节课，我感到学生也有种从未有过的轻松、活泼，他们的学习积极性达到了巅峰，令我惊奇的是，当下课铃响后，全班同学竟然鼓起了掌，我竟然流出了眼泪……我不知是高兴还是什么，这掌声是带给我荣誉还是在反衬我从前的平庸，但值得肯定的是：学生喜欢这样的数学课。因为我把生活带入了课堂。

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