一、课标要求及解读

◆联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；举例说明协调人地关系----可持续发展需遵循的三个基本原则

◆领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任

二、学情分析

高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，对地理问题己基本掌握了一定的分析能力，通过上一课时的学习，对目前人地关系矛盾的尖锐性有了更深刻的了解。在此基础上通过对本节内容的学习，学生能够实现由感性认知到理性思维的转变，从而得出寻求一条可持续发展的道路是我们现在的必然选择。

三、教材分析

高中课程中的自然地理和人文地理是本节学习的基础知识，“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，是必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华。

通过阅读课本P96《21世纪议程》，使学生知道可持续发展的概念

通过活动（课外资料）学生体验，分析，讨论理解可持续发展的内涵。

通过读P96图6。12后经教师引导能概述可持续发展的基本内涵。

通过P98活动2、3使得学生能够举例说明协调人地关系----可持续发展需遵循的三个基本原则。

由此实现课标要求的，通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

四、教学目标：

1.以某农村经济开发为案例，从解决现实需要和现存的人地矛盾问题入手，说明可持续发展是人类的必由之路

2.联系《21世纪议程》，举例说明可持续发展的基本原则。

3.通过分析案例理解可持续发展系统示意图，结合文字和课后材料说明解析该图内涵，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。

4.通过身边环境问题的讨论，寻找解决办法，逐步树立起可持续发展意识。

五、教学重点与难点

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更新：2008-9-26 5:12:25 编辑：fengyefy

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