正如人的身高和肤色存在差异一样，学生接受知识的能力也存在差异，从而成绩好坏也存在着差异。这是我几年来教育生涯的深切感受，但是这学期我却重新认识到成绩好坏并不是天经地义的，而是可以根据学生的兴趣及时改变的。

    二（3）班有一名学生叫潘旭涛，在过去的一年中，他给我的印象就是小动作特别多，学习态度不端正，而且比较顽皮，每当和他的奶奶、他的爸爸问起他在课堂的表现时，我一直在强调一句话：他很聪明，只要他学肯定能学会。这也许是我的脑海里有一种不放弃的信念，才使我这样讲的。一年级下半学期他在数学方面逐步有了起色，也许是因为前面基础差的缘故，所以成绩变化不大，但在今年他的成绩就有了突飞猛进的进步，他的学习态度也发生了180度的大转弯，成绩也一步一个台阶好起来。课堂上，我每表扬他一次，就能从他的脸上看到成功的喜悦，看到这情景，我也很高兴，看来当初不放弃的信念，是他从中感受到学习的乐趣，体会到成功的快乐！

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