摘自：《吴江市盛泽一中》
我从事信息技术教学已有13个年头，13年来我面对的大多数是职业高中的学生，教授他们一些操作性、实用性很强的内容，如文字录入、文字编辑排版、制作电子表格等等，教学模式也简单，就是：老师教----学生学，先将书本内容通过广播系统演示一遍，然后布置学生练习作业，当堂完成，我自认为教学很投入，学生学得也认真，每次课堂练习都完成得很好，所以教学效果看似也不错。
但近几年我接手了初一年级的几个班级，正逢全市大力推行新课程改革，全新的理念，全新的教学模式，时时冲击着我的大脑，使我困惑，使我迷茫。多年的按部就班，使我日渐成为一名“经验型教师”，课堂教学讲究各环节丝丝入扣，教学目标明确，重难点突出，每节课从表面上看都是教学秩序井然，学生作业完成率高。但通过对初中信息技术新课标理念的学习，反思传统信息技术教学下学生的作业，对比新课标下的信息技术作业评价标准，我发现以前学生作业明显存在以下几个问题：
第一、学生作业公式化，无个性
学生完成作业完全根据教师的作业要求去套，如我在教第三章第五节“图文混排----学制贺卡”时，先将课本中的一张“教师节贺卡”作为举例，加以演示，然后出示作业要求：用文本框制作一张贺卡，可以模仿或修改。大部分学生完全根据教师的演示，直接制作了一张一模一样的贺卡，甚至不敢修改一下文本框的填充色、线条色，大家做出来的都是4.5磅外粗内细的绿色边框贺卡，一样的贺词：谢谢老师。其实每个同学的审美观都有差异，一张好看的贺卡也应在统一大色调下寻求一些变化，适当运用一些对比色，才能使画面色彩更丰富，更具艺术内涵。
第二、学生作业时间少，无创新
传统经验型的教学方法，教师为了达成教学目标，非常注重每个教学环节之间的衔接，为了确保在一节课完成预定的教学任务，课堂中主要以教师细讲为主，提问很少，给学生思考讨论的时间不多，学生的思维往往受教师的控制，就如放风筝一样，教师常常根据时间收放学生思维，最后用于作业的时间就更少，也谈不上课堂评价，往往使学生作业缺乏创新，内容单一。
第三、作业内容统一化，无分层。
基础好的学生，由于受传统经验性教学方法的影响，思维没有完全激发，他们根据教师提出的作业要求能很快完成作业，他们一般只要15分钟，基础一般的同学根据提出的要求完成作业往往要25分钟，这样就造成基础好的学生有十多分钟时间无事可做，他们的能力在这节课不但没有得到较好的培养，反而制约了其他能力的发展。另外也造成课堂纪律混乱，学生的个性和灵性在作业中也得不到很好的体现。基础差的学生往往也受基础好的学生影响不能用心去完成作业，而去赶时间应付老师作业，长此以往使他们对信息技术渐渐失去了兴趣，信息技术综合素质也越来越差。
通过学习和研究新课程理念以及对信息技术课堂教学的尝试与摸索，我认为要解决以上存在的问题，教师要做到以下几点。
第一、以人为本，激发兴趣促进学生主动学习。
从教材的处理做起，立足学生已有的生活经验和知识经验，利用多种手段充分调动学生的热情，课堂教学讲究艺术性、趣味性。如我在教“图文混排----学制贺卡”一节时，课前布置学生收集各种贺卡，或自制一张带来，上课时先拿出来展览、交流，相互讨论：应该怎样来制作一张好看的贺卡，再通过上网搜索等方式，进一步激发学生的学习兴趣，开扩他们的视野，新授过程教师的演示要注意点到为止，不能过多地束缚学生活跃的思维，提问也要有趣味性、针对性，学生学习形式讲究多样性，如分组讨论、合作探究、竞赛等。并注重把学生学习形式落到实处，把时间还给学生，让学生支配，课堂评价以学生自评、互评为主，让他们真正有所体验、有所感悟。
第二、目标明确，机动灵活处理课堂教学任务。
一节课一定要有明确的教学目标，如我在教第四章第二节“走近因特网”这课时，首先明确本节课的目标是：使学生充分了解因特网的作用，明确中学生应该怎样正确上网。课前我发了一张调查表，简单了解学生平时接触因特网的程度，如：你平均每周上网多长时间，你通常上哪些网，你经常在网上做什么，你觉得因特网有什么作用等等，一上课首先交流调查表的填写情况，没想到一些平时经常上网吧打游戏、聊天的同学来劲了，自以为他们对因特网再了解不过了，发言的积极性特高涨，七嘴八舌，闹哄哄一片，机房里简直炸开了锅，于是，我决定及时调整教学任务，让他们尽情地说，我只是在每一个学生发言结束后，紧接一句：因特网还有其它作用吗？等学生把所有能想到的都补充完了，无话可说了，我还是问：因特网还有其它作用吗？机房顿时安静下来，学生都露出了困惑的表情，难道因特网还有其它作用吗？这时我在心中暗自窃喜：这节课已经成功了一半！教师简单演示几项因特网的功能后，布置课堂作业：上网探索你未知的因特网功能，再作交流。班上五十多个学生作业都不相同，但一节课下来，通过他们自己的练习，都明白了：因特网不光光能聊天、打游戏，还能上传下载文件、网上购物电子商务、网上邮件、网上学习远程教育等等。的确，社会上一些不良网吧毒害青少年，使我们的学生沉溺于游戏、聊天，影响学业，逃课逃学甚至走向犯罪，于是，“上网”在我们学生和一些老师眼里被视为不良行为，通过这节课的学习，我们不但掌握了因特网的作用，对它有了进一步的了解，以后更要努力使因特网成为我们的良师益友，给我们的生活学习带来帮助和乐趣。这节课，学生学得非常投入。
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