《泊船瓜洲》教学片段：
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生：我从“明月何时照我还”这句体会到诗人想念家乡。
师：对，你能说说诗人的家乡在哪里吗？
生：我从“春风又绿江南岸”知道他的家乡在“江南”。
师：为什么？
生：因为这句有个表明地点的词“江南”。
师：能说出自己的发现，很好。大家有意见吗？
生1：这首诗中表明地点的词还有“京口、瓜洲”，能说表示地点的词就是他的家乡吗？
生2：还有“钟山”也是表明地点的词。
师：大家读书真仔细，把诗中表明地点的词都找出来了。那么王安石的家乡到底在哪里呢？他现在人又在哪里呢？请大家再认认真真把整首诗读一遍，看谁能有新的发现。
生1：他的家乡在京口，他现在在钟山。
生2：他的家乡在钟山，他现在在京口。
生3：他的家乡在南京，因为钟山就在南京；他现在正在瓜洲，因为题目说了“泊船瓜洲”。
师：通过读诗大家都有新的发现，谁说得有理呢？为什么？
生1：我认为第三种说法是正确的，因为京口只不过是诗人在瓜洲隔江相望见的，在由此想到了自己的家乡钟山，也就是南京。
生2：我也赞成第三种说法，只有这种理解才是正确的。前面讲到“江南”只不过是一个范围，即长江以南的地方，而没具体指某一个地点。
师：两位同学说得正确，也说得非常好。大家真了不起，通过读诗、探究弄明白了王安石在哪里。下面请大家用笔画出三个地点的位置关系。
……
反思：王安石在哪里，不是本诗的理解重点，但是要深入地体会诗人对家乡的思念，就很有必要弄清诗中地点的位置关系，因为弄清了位置关系才能明白瓜洲到钟山的实际距离是很遥远的，更何况当时的交通工具是那么的落后；而诗人说得如此之近，只不过是心里上认为很近，这也正是他特别思念家乡的缘故才有如此之感。所以在课堂上，我相机引导学生们来辨清它们的关系，促进对诗的理解与对情感的深入体会。