课堂上的第一问是关键的，一堂课的教学基础从这里开始，学生的学习兴趣从这里开始，我们向教学目标进发也是从这里开始。这第一问对一堂课的成败有举足轻重的作用，所以有经验的老师常常精心设计这第一问。
好的第一问应该是直接的，可以迅速抓住整堂课的学习要点。比如，于永正老师教学《秋天的怀念》时，提出的第一个问题就是：“母爱究竟是什么呢？”学生整堂课的学习就围绕这个关键问题展开，抓住课文中母亲的语言、动作和神情深入地体会母亲对儿子的理解、鼓励、宽容、呵护、尊重和牵挂，从而深刻懂得了母爱的广博内涵。写母爱的文章很多，如此全面准确地描写母爱是什么的文章只有《秋天的怀念》；教学关于母爱的文章很多，但是能如此深刻准确地让学生懂得母爱是什么的教师只有于永正。
我们常常反对教师在课堂上提很多支离破碎的问题，其实如果我们认真地设计好这第一个问题，也许我们就找到了整堂课的教学线索，不用再提那些零零碎碎的问题了。好的第一问应该是新奇的，可以迅速激活学生的学习兴趣。新奇的东西应该是与众不同的，在提问时，如果能够提出有别于人们普通认识的问题，就能让学生产生新奇感。比如一位教师教学《唯一的听众》，提出的第一个问题是：“听众一般有很多，可文中的作者为什么只有一个听众？这个唯一的听众是个什么人？”这样的问题就抓住了学生平常对“听众”的认识的不同之处，吊起了学生寻求答案的胃口，从而饶有兴趣地进入课文的学习。好的第一问应该是简明的，可迅速调动学生已有的学习和生活经验。比如教学《散步》，首先通过谈话让学生回忆：“平时有散步的经历吗？都和谁一起散步了？散步时的气氛怎样？”这样的问题简单明了，一下子把学生带到了生活中，很轻松地懂得了“散步”往往展现的是一种美好、轻松、和谐的氛围，表现出人与人之间的和谐友好的人际关系。那么文中散步的一家人关系怎样呢？这样很自然地进入到课文的学习中。好的第一问应该是基于学生需求的，可迅速点燃学生的激情。我们设计第一个问题时应该考虑学生最想知道的是什么？学生最畏惧的问题是什么？学生主要应该思考了解什么？围绕这几个方面来设计第一问，那么一定会恰到好处地解决学生的需求，引领学生进入愉快的学习殿堂。在有些课堂，教师提出的第一个问题就让学生的思维戛然而止，进入僵化状态，变得死气沉沉，导致教学很难进行。而有的课堂，教师的第一个问题就像一个神奇的导火索，让学生的思维活跃四散开来，产生许多美妙的发现，课堂轻松自如，意趣横生。
可见，第一问真的不容小觑！好的第一问是一座桥，将生活和课堂链接起来；好的第问是一串珍珠，引领学生贯穿理解所有的疑问；好的第一问是一缕阳光，照亮整个课堂氛围；好的第一问是一把钥匙，轻轻开启学生求知的心灵。这样的第一问值得我们在课堂上用心去创造。