——谈读《教师成长》的几点体会
所谓“教师成长”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”（摘自《教师成长》）。我渴望成为一名受学生欢迎的教师，十几年来一直为此执著地追求。我并非是一个成功者，结合阅读，谈谈自己的几点体会。
一、教师要富有爱心
没有爱心也可以发生教育，但那种教育多半会把儿童训练成为机器和工具。人的身上既潜伏了残忍、狠毒、报复、破坏等恶的种子，也同样潜伏了宽容、理解、同情、关爱等善的元素。若缺乏爱的滋养，儿童身上所潜伏的恶的种子将无节制地疯长。（摘自《教师成长》）这就要求教师对学生必须具有自觉的、纯真的、持久的、普遍的爱。
把爱放在中心地位，这是任何教育的开端，也是取得良好效果的前提。一个根本不爱学生的教师，即使他用千条妙计，也很难吸引学生真正参与合作，当然也就难以收到预期效果。
教师要爱全体学生，对个别后进生还要偏爱才对。对后进生的教育，不仅是教师一个人要爱他，还要调动全体学生对他关心爱护，才能使他在情感上发生真正的变化。同时全体学生也都在其中受到爱的教育。个别后进生进步了，使他感激的不只是老师一个人，一个人的力量是微薄的，就如同全国人民感激共产党而不仅仅是感激领袖。但是老师的作用是很大的，很重要的。你如果有这种信念——让学生成为具有爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动……等思想品德的人，那你就会设法吸引学生参与你所组织的各种活动，使他们的要求变为他们的自我要求——形成品德。
教育能在学生的心灵上起作用，只靠谆谆教诲是不够的，教师还必须成为学生心目中的挚友。这一点从我多年的工作中体会是深刻的。我和学生的关系是平等的、民主的。这就要做到随时随地和学生活动在一起，尊重学生的意见，有事和他们商量。让每个少年儿童在我的集体中都有他们存在的价值。每个人哪怕是细微的特长，在这里都能得到发挥成长。我用连环画表扬后进生的进步，这比口头表扬效果好得多。因为每当他走进教室就会看到表扬他的连环画。这样，每天他都自我约束自己，终于彻底地转变了。我们不准许有歧视、偏见，每个人都热爱班集体，都热情地为它服务。教师这样做，小干部们这样做，全体学生也都这样做，创建优秀的班集体成了我和全体学生的共同愿望。因而，所带班级年年被评为“文明班级”。
所以，教师与学生之间的任何一件事情都必须有爱做基础——我认为这个爱，与“母爱”是不完全一样的。这种爱微观的看，是师生之间、学生之间的个人的爱；从宏观上看，这是对祖国、对人民的爱。
教师不以训人者自居，学生也无被动等待赐教之感，而是在有益的活动情境中，逐渐产生志趣上、情感上的交往以至共鸣。在这样纯真的同志、朋友和伙伴的关系中，孕育起来的教育潜力，其力量是巨大的。就这样，多少个被认为“没办法”的孩子，他们一个个和我学习生活在一起，得到信任、尊重，他们抬起了头，迈开了步，开始懂得了自我的价值。他们的家长舒展了眉头，收起了拳头，绽开了笑脸。而今他们已分别在教育、工产、商业、文艺等不同的岗位上大显身手，体现着他们的人生价值。
二、教师要具有真才实学
学生虽然是“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。优秀的教师以他的独立思想与人格和真才实学获得教师的职业尊严。（摘自《教师成长》）
教师知识面太窄，很难满足学生的学习欲望，提高教学质量怕也是十分困难的。小学语文课本里有些历史故事，比如说《赤壁之战》。如果没读过《三国演义》，恐怕就讲不好这一课。三国的故事广为流传，学生会提出许多问题。我上这一课时，就有学生问：“曹操接到黄盖的信，就会相信他投降吗？”意思是说曹操这么容易中计，那不是太笨了吗？于是我补充了黄盖的一段“苦肉计”，才解决了学生的疑问。还有学生问：“那一天哪那么巧，正好刮东南风？”“那是诸葛亮借的风！”另一个学生急急忙忙地抢着回答。我解释说，诸葛亮知识渊博，上知天文下知地理，用现在的话说，就是他能根据观察气象变化的情况预测天气，不是说他会呼风唤雨。学生对这样的解答感到满意。
渊博的知识是当个受学生欢迎教师的重要条件。就语文教师来讲，读书涉及的范围要广泛些。一是古今中外名著，像中国古典文学《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》等；外国的《安徒生童话集》、高尔基的三部曲以及莎士比亚、托尔斯泰等名家名作；现代的鲁迅、矛盾、巴金、郭沫若的作品；还有当代作家的作品。除了小说还得读唐诗、宋词、毛主席诗词，以及普希金的诗。二是阅览各种杂志、科普读物，侧重读文学杂志、教育杂志，如《心理学》、《人民教育》、《班主任》、《小学语文教学》等。
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