教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织,其健全程度和工作水平如何,直接关系着教学质量的高低.教研组还是教师专业成长的乐园,是教师舒缓身心压力的家园.教研组工作的有序开展,离不开教研组长的未雨绸缪;教研组民主\自由\和谐的氛围,离不开教研组长的精心打造；教研组组本研究的与时俱进，离不开教研组长的科学引领。教研组长是学校教研活动的组织者，教学业务的引领者。俗话说，火车跑得快，全靠车头带。一个好的教研组必定有一个好的教研组长。而教研组长本身专业素养的高低会直接影响到校本教学研究内涵的开掘与功能的发挥。随着课改的不断深入，新课程的实施和教师专业化发展的态势对教研组长的专素养，组织能力提出了更高的要求。
教研组长应该具有多重身份。作为教研组长，他首先应该是一名业务成熟的骨干。教研组长是组内业务的权威，在本学科领域内应该首先是校内甚至区内的领军人物。教研组长不仅是生的老师，他还是师者之师。他不仅要和学生一起成长，还要和他所领导的教师群体共同成长。唯有高超的教学艺术，到位的评课艺术才能用激情点燃激情、用智慧点燃智慧。他还应该是一面引领课改的旗帜。他根植课堂，迷恋课堂，痴心课改。他不迷恋过去却永远憧憬未来，他用激情和智慧在课堂书写一页又一页崭新的人生篇章。他是一位行动研究的专家。他用自己的行动告诉每位从教者；如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应该走上研究这条幸福道路上来。这种基于课堂、基于学科、基于现实的研究，最有效果也最有价值。他还是一位博学多才的学者。他深知其生也有涯，而知也无涯。向同伴学习，向网络学习，向书本学习……学习打开了通向未来的成功之门。因为阅读，远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步！他还应该是一位合作多赢的智者。教研组长上有中层领导，下有普通教师，处于中间部位，面对差异要尊重、要宽容、要接纳；面对不解要容忍、要理解、要交流。要学会与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中取得多赢。