写“错”的作业
作者：桦南张晓红 来源：JXJY 点击： 151 次 评论： 0 条
“萌萌，写完作业了吗？”我一只脚刚刚踏进家门，就急切的向女儿发问。这也是我每天必须例行的“公事”。（身为老师的我，深有体会家庭作业中，家长配合的重要性。）
“正在写。”女儿正坐在视力保护器前专心的写着作业，无精打采地回应了我一句。凭借我的直觉，女儿似乎有些不开心。我悄悄地径直走向女儿，一眼看到了女儿身旁9月16日的作业单子。
这是我亲自检查过的作业，应该没有什么问题的啊！（女儿的作业，每天都是她们自己用拼音抄写的要求，完成后撕下来，将其钉在一起，在第一篇的上面写上名字，放在文具盒内，第二天早晨上交给老师。）
打开作业单，一个鲜红的大“×”闯入了我的眼帘。我满心的疑惑：1+1＝2、2-1＝1是女儿早已经“了如指掌”的了啊，不会有问题的啊！
再往下看，“格式错”，三个鲜红的字，使我“恍然大悟”，这格式错在哪里了呢？我还特意让女儿写得整洁、美观一些的。我仔细端详：原来是数字“1”与“＝”、“+”各占半个田字格，而女儿把1+1＝2中的“＝”与“2”各往后错了半格。
也许是我没有教学幼儿的经验，对此要求不是那么的清楚。但看到此，心情还是很压抑。三篇作业，包括拼音和计算，只有重重的一个“×”，和“格式错”这三个字，加上更正的1+1＝2、2-1＝1的格式，再无其它。我们是不是应该看到更多的闪光之处呢？就那么一个“×”，就已经深深地刺痛了孩子的幼小的心灵。难道一定要将一个不满五周岁的孩子的思维统一化、模式化吗?一定要过早的折断孩子那天真、个性的羽翼吗？
我搂过女儿的头，指着作业单子上的“×”，轻轻地问女儿：“萌萌，这是什么？”
“是错号！”女儿沮丧着说。
“看到它‘×’，你……”我试探着问女儿。
“不高兴！”女儿低语道，几乎听不到她的声音。
“萌萌，妈妈告诉你，你算得非常的棒，写得也非常的美观，只是呢，你没有按老师指定的格式写，占错位置了，下次注意就好了。”听到我的话，女儿稍微有点“阴转多云”。
记得白天刚刚给我班的孩子讲过《风趣的导游》一课，同是一件事情，幽默的语言就有“春风化雨般的”效应。我清楚老师那不经意的一个“×”，在孩子的心里会产生何等的效应。我们不都希望孩子们个性化、多样化、全面化的发展吗？为何要用我们成人“狭隘”的思维轻易地界定了孩子的世界呢？也许是孩子多，也许是为了规范，也许是女儿不细心……但可以肯定的是呵护、鼓励、赞赏……更有利于那稚嫩的“花儿”绽放出缤纷的色彩！
让我们的心中充满期待，充满希望；让我们的眼中看到更多的阳光，更多的笑脸，也让孩子们在广阔的天地自由的成长。
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更新：2008-9-21 3:55:54 编辑：fengyefy
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