指导观察是使学生获得作文素材、写作信息的必要手段。要想提高小学中年级学生的作文能力，教师必须注意培养学生的观察能力和分析事物的能力。
由于小学生的心理年龄特点，尽管他们在生活中随时接触各种各样的事物，但往往被无意性和情绪性所左右，甚至对周围大量的人、物、事视而不见、听而不闻，更不懂如何去观察事物、分析事物、积累材料。因此，他们平时接触到的许多事物在脑海中不能留下深刻的印象，作文时就无话可说，或写不具体了。如何指导学生观察，使他们善于捕捉生活的点滴，提高写作水平呢？

在活动中捕捉
      喜欢参加活动，这是大多数学生的共性。活动中，蕴含着丰富的作文内容，而学生是活动的参与者，让学生把活动与写作结合起来，在活动中学习观察、动脑、动口、动手、动感情，有了深刻的活动体会再写，这样学生便想得到，写得出，材料就会在眼前。
      开展活动的方式很多：1、班队活动。每周都有一节班队活动课，可以根据学校的要求和班级学生的实际情况，有目的、有计划地开展各类班队活动，指导学生把感受最深的记叙下来。例如阳春三月，正是放风筝的好时候，我就利用班队课带学生去放风筝。活动前，我让学生先观察此时同学的神态。放风筝回来，我又让学生观察同学们的神态。活动结束后，我便指导学生按活动前、活动中、活动后的先后顺序，有条理地把这次活动记叙下来，并要求把放风筝的经过写具体。这样，学生写起文章来就有血有肉、脉络清晰了。2、体育活动。孩子一般都比较喜欢体育活动，如拔河比赛、老鹰捉小鸡等活动。参加体育活动后再加以指导，学生写出来就更贴近现实生活了，都能把自己的真实感受如实地记下来。3、假日活动。组织假日小队，让学生自己去活动，去亲身体会，仔细观察，再通过日记的形式写下来。

在生活中捕捉
     生活是丰富多彩的，经常到学生中去，了解他们的生活，捕捉他们生活的浪花，及时引导学生练笔。1、在家中捕捉。经常问问学生近来家中有什么新鲜事？比如有个学生说有一天坐在家门口做作业，突然发现门前一棵枯萎的老树竟然抽出新芽来，于是就仔细地观察起来，最后发出这样的感叹：“大树的生命力是多么的顽强，这种精神难道不值得我们学习吗？”2、在大自然中捕捉。如春天到了，让学生观察大自然有什么变化，学生注意到山上桃花开了，河边柳树绿了，树上鸟儿唱了。于是引导学生温习《春晓》这首诗，再次走进大自然，用心去看看春天，写写春天的景色，很多学生在日记里写了赞美春天的散文，不少写得很有感情。3、在社会中捕捉。身边发生的有意义的事件是写作的好材料，教师要让学生细心观察，用心去感受社会。
     总之，要指导学生善于捕捉生活中的点滴，指导学生选择一天中最有意义的人和事，培养观察能力，多写观察日记，把感受最深刻的记叙下来，文章长短不限，定期检查，交流汇报，培养学生做生活的有心人。这样，学生写起文章来就不会无话可说，或写不具体了。

1 2下一页

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。