摘要：合作学习，提出创造性的解决方案，是现代人所应具备的基本素质，她与明天的社会生存方式保持内在的一致性。合作的基础是平等的，师生关系应是一种完美民主、平等、相互理解，师生之间学生之间通过动态的信息交流，实现师生、生生互动相近沟通、相近补充。合作学习在课堂上应该师生之间相互交流、共同切磋，更好的使自己得到他们的理解与欣赏，并更容易理解他人，有助于发展学生分析和综合能力。
关键词：合作、认识、平等、民主、交往、互动、和谐、超越、融入、理解、评价、综合、关键、能力
所谓合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习。有以下几个方面的要素:积极的相互支持和配合,特别是面对面的促进性互动,积极承担在完成共同任务中的个人责任,成员之间的有效沟通,并建立和维护成员之间的相互信任,有效的解决组内冲突,对于个人完成的任务进行小组加工,对共同活动的成效进行评估,寻找提高有效性的途径,合作学习将个人之间的竞争转化为小组的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,同时使教学过程不仅仅是一个认识过程,而且是一个交往与审美的过程。
在合作式课堂上,每一个人都是主人翁,以合作的方式达到更大的目的,实现共同的目标。合作式学习是一种变革，把学习从教师专制指挥下解放出来，带入到一个旨在提高学生合作解决问题的能力的课堂之中，合作式学习是老师把学习的权利交给了学生，而正是这样教师获得了推动学习主动权。学生在一起学习的时候，逐渐学会互相鼓励，提出创造性的解决方案，而如果只靠孤军奋战，是做不到这一点的。
合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。推动现代科学发展的一个重要因素，就是人与人之间的相互协作，尤其是进入信息社会，没有人的共同参与、相互合作，任何重大发明都是不可能的。合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要条件。
现代教育理念认为：一个人今天在校的学习方式，应与明天的社会生存方式保持内在的一致性，同时还认为交往是教学过程中的本质属性。而提倡合作学习正是遵循教学规律与满足未来需要的反映。对传统教学方式进行反思，我们不难发现学生在学习中很少有合作互助的机会，教师负责教，学生负责学。教学关系是：我讲，你听；是我问，你答；我写，你抄；我给，你收；先教后学；教了再学；教多少学多少；怎么教怎么学；不教不学。绝大多数学生在通常情况下表现出一种学习的个人主义，这种学习方法使学生缺乏合作的愿望和冲动，不愿与他人一道分享学习的成果，久而久之，就可能变得冷漠、自私、狭隘，同学之间变得相互隔离、嫉妒、疏远和对立。
合作的基础是平等的，师生关系应是一种充满民主、平等、相互理解的人与人之间的关系。在平等的基础上进行交往，本应是顺理成章的事。然而，在传统的教学中，教师往往处于至高无上的权威和地位，学生无条件的接受教师的一切灌输，师生之间显然是不平等的，加之激烈的升学竞争，更导致师生矛盾加剧，造成了学生严重的逆反心理，甚至形成情感对立。这种状态下的教学事倍功半。以学生为中心教学法体系要求建立充分体现着尊重、民主和发展的精神，平等和和谐的师生关系。
合作的另一个基础是交往与互动，师生间、学生间通过动态的信息交流实现师生互动，相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进，这就是教学相长。它不是教学组织形式的简单变化，而是要建立一种学生积极参与为基础，以调整学生群体间的交往行为为重点，着力营造一种引起学生心理共鸣，思维共振的学习共同体，它不仅是一种教学活动方式，更是充盈于师生间的一种教育情境和精神氛围，基于这种氛围的学习是一种自觉、自愿的学习，是一种和谐,融洽的学习，是民主、互动的学习，也是一种共享、共进的学习，它更强烈的突出了学习的主体性、交互性、协调性和生成性，它超越单纯意义上的信息传递，具有重新构建的意义。
基于合作的学习，在课堂上应该更多地让学生之间互相交流，共同切磋。在活动中，应该更多的让学生相互协作，共同参与。在生活中，应该更多的让学生互相帮助，共同分享。基于合作的学习，要求学生将自身的学习行为有机融入到小组式团队的集体学习活动之中，在完成共同学习任务时，展开有明确责任分工的互助性学习，不仅学生，而且家长、教师、社区人员都可参与学生的学习，同学之间，师生之间，学生与家长之间，学生与社区人员之间，可进行广泛的合作和交流，每一位学生都可以积极表达自己的意见，与他人共享学习资源。使学生在充满合作机会的个体与群体交往中，学会沟通，学会帮助，学会分享。使学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，在理解他人、欣赏他人的同时，也能更好的使自己得到他人的理解与欣赏。
在课堂上，合作学习能使学生互教互学，共同提高。为了使出这种方式不流于形式，教师从细微处着眼，进行指导，让每个学生承担不同的学习任务，有的当班长，负责整理每个小伙伴的发言，并准备在各班交流时能谈出自己小组的见解；有的当主持，负责协调小伙伴的发言顺序；有的做音量控制员，控制小伙伴发言的声音等等，每人承担的角色随时变更，这样一来，每人都要与他人交流、合作。不仅如此，教师对学生如何发言、如何倾听、如何评价、如何质疑等，都给予具体的指导。
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