课堂是师生共同完成教育教学的主阵地。一堂课质量的好坏、效率的高低与教师备课时对课堂策划的预测关系密切。因为每一节课堂教学内容的变化、教学方法的选择、教师与学生的情绪甚至环境的不同等，都会影响学习质量与效率，所以，备课时的预设显得尤为重要。怎样预设课堂的变化呢？我试着从以下方面入手：

一、细分教育教学内容。

教学内容在课程标准的“知识与能力”部分有明确的规定。认识、了解、知道、理解、掌握、运用等说法是从不同层次对课堂内容的区分，教师要在集体研讨和单独思考时用心辨析，针对不同要求做灵活的处理，不可照搬标准。这种灵活性要结合教师的讲课优势与学生的智力层次，对标准的要求适度降低难度、增加内容的层次或思考问题的角度，从而使师生能够更好的适应学习内容，达到教学质量与效率的最佳程度。

二、精心选择教学方法。

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