9月9日上午，温家宝总理邀请8位来自基层的中小学教师参观中南海，并进行座谈。温家宝总理在座谈中提到，长期以来，我国广大教师特别是广大农村和边远贫困地区的教师为祖国教育事业无私奉献，充分体现了陶行知先生当年倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。我们也不会忘记，近年来，温家宝总理先后提出要“造就一批杰出的教育家”、“提倡教育家办学”。有一流的教育，才能有一流的人才，才能建设一流的国家。教师节的到来，使我们对教育家办学的思考具有了新的含义。何为教育家，何为一流教育家，仁者见仁，智者见智。陶行知对一流教育家的阐释及其教育实践，会给我们一定启发。
学者茶座 怎样成为一流教育家
捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 CFP供图
主持人：湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教育学院教授、博士生导师 周洪宇
座谈嘉宾：华中师范大学考试研究院副教授但昭彬，长江大学副教授陈竞蓉，华东师范大学比较教育专业博士生 李高峰
主持人开场：9月9日上午，温家宝总理邀请8位来自基层的中小学教师参观中南海，并进行座谈。温家宝总理在座谈中提到，陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，永远值得我们学习和发扬。作为伟大的教育家，陶行知的教育思想和教育实践值得我们深入挖掘与学习。
陶行知是一流的教育家，80多年前，陶行知先生在《第一流的教育家》一文中曾经指出：“我们常见的教育家有三种：一种是政客的教育家，他只会运动，把持，说官话；一种是书生的教育家，他只会读书，教书，做文章；一种是经验的教育家，他只会盲行，盲动，闷起头来，办……办……办。”他对这三种教育家都不满，认为他们都不是一流的教育家。真正的、一流的教育家应该是有开辟精神和创造精神的教育家。虽然过去了多年，陶行知的看法并未过时。
近年来，温家宝总理先后提出要“造就一批杰出的教育家”和“提倡教育家办学”。呼唤教育家产生，已成为人们普遍关注的话题。
我们认为，欲成为一流的教育家，必须立宏伟之志，建显赫之功，作传世之言，树崇高之德。
立宏伟之志
主持人：要成为一流的教育家，首先要立志，立宏伟大志。古人说，有其志必成其事。这在陶行知的成长过程中有什么体现？
但昭彬：陶行知之所以能成为中国一流的教育家，首先就在于他少小立志，拯救中华，“为中国做出一番大事业来”。
陶行知的人生志向，大体经历了如下四次阶段性的变化。首先是医药救国，与孙中山、鲁迅等人一样，少年陶行知开始确立的人生志向便是行医，救死扶伤。其次是文学救国，陶行知因在广济医学堂受到歧视而愤然退学，1909年考入南京汇文书院就读，兴趣开始朝文学转向，欲以文学刷新国民精神风貌。再其次是政治救国，辛亥革命的爆发催生了陶行知政治救国的梦想。最后是教育救国，陶行知留学美国后，深感美国社会的繁荣与富强，深受进步教育运动的熏陶和影响，深切认识到教育改造社会的作用及力量，便开始萌发“教育救国”的思想。他在1915年获得伊利诺斯大学政治学硕士学位之后，毅然选择美国的教育重镇——哥伦比亚大学师范学院作为他获取“更高级学位（博士）”的理想之场。入读该校后，他曾明确地表露了这种教育救国的志向：“我的毕业志愿是，通过教育而非武力来创建一个民主国家……我坚信，没有真正的公共教育就不可能有真正的共和国。”因此，“我回国后将与其他教育工作者合作，为我国人民建立一套有效的公共教育体制”，“我要使全中国人都受到教育”。
1 23下一页