近年来，在农村乡镇的教师中流行“进城热”，一些骨干教师“挤”进城区，特别是一些初中教师被高中拔高使用。初中教师缺乏，又从小学拔高一些骨干教师。这样就造成中小学教师队伍都不稳定，优质教育资源不均衡的局面。灵宝市西闫中心学校针对此情况，决定在全乡进一步加大教研教改力度，扭转这一局面。

具体措施是：1、建立健全的教研教改网络及管理制度。全乡分为四个片——初中片、东片、西片和南片。初中以教科室、教研组为单位，小学以各片中心小学为主要活动基地，以中心教研组为单位，开展教育科研活动，不断规范教研管理，调动全体教师教研教改积极性和主动性，提高教研活动的实用性和有效性。2、丰富教研活动内容：一是以课程改革为主要内容，深入开展“四课一活动”，即示范课、研讨课、提高课、汇报课，和新课程课标学习活动；二是开展课改论坛活动，每周由一位备课组长主讲，交流本组的课改模式和实践心得；三是组织优秀教学案例评选；四是收集教师成长故事、教学反思、读书心得，汇编成册。各片每期组织相应学科开展一次规模大、影响深、对课堂教学改革有实际指导意义的教研活动。3、大力开展乡中小学教研“帮扶”工作由学校教务处（教研组）牵头，各校教育教学人员全员参与，以“手拉手，教研同行”为主线，以“课堂大演练活动”为载体，以后进学科或教学人员为主要对象，规范教学行为、落实教学环节、关注教学效果，促进全乡教师专业水平和业务能力均衡发展、共同提高。4、组织教师积极撰写经验论文。一是中心校每年组织一次教育教学经验论文评选，要求所有教师参加；二是鼓励教师参加市级教育教学论文评选和学科教研论文评选活动；三是鼓励教师积极向各教育教学刊物投稿，发表论文。对以上获奖者，中心学校根据《奖励方案》给予奖励；四是加强论文撰写的培训，各片或各校要组织专门讲座或印发学习资料，提高教师论文撰写的质量。

 

 

 

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