对于沁而言，那真是一个黑色的暑假——高高兴兴跟着阿姨去部队探亲的他，怎么也没想到：到部队的第二天，突然发生的意外使他肋骨多处骨折，双腿粉碎性骨折，更不幸的是，为了尽最大可能抢救他的生命，沁永远失去了自己的右臂——正是蓓蕾含苞待放的年龄，谁能经受得了这样沉重的打击呢？
而我，那个黑色的暑假正处于人生的低谷，接踵而来的种种变故让我身心俱疲，我真不知道，自己还能撑多久。
命运把素不相识的我们联系在了一起。新学期开学，我接任了一个新的班级，沁正是我这个班上的孩子。
责任使然，第二天，我去了好几家花店，终于找到了一个心形的花器，我请老板整齐地插上了六十朵康乃馨，在正中间插上一支鲜红的玫瑰，又去书店挑选了《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样练成的》等书，和担任数学教学的王老师一起，带着几个孩子，来到了沁的家。病床上的沁比我想像的瘦小，更比我想像的坚强、开朗。看到我这个陌生的老师，他竟然没有丝毫的怯意。沁的妈妈给我们讲述着病床上的沁的坚强——从不喊一声疼，沁的懂事——安慰妈妈别难过，看着和同学们开心地说话的沁，我的心里一阵一阵地疼，多好的孩子啊，命运对他何其残忍！而我又能为他做些什么呢？临别的时候，我告诉沁，咱们班一共有六十一个孩子，老师送你的六十一朵鲜花代表着每一个同学，大家永远和你在一起。
回去的路上，我就买了两个厚厚的笔记本，我想请全班同学轮流，把每天的学校生活记录下来，带去给病床上的沁看，让他感受到大家的爱和关心，觉得自己并不孤独寂寞。
新学期很快开学了，病床上的沁的学业成了家长和我们老师共同担心的事情：经过如此严重的伤病，沁必须在家休养三个月以上，这期间的学习怎么办？沁失去的是右臂，今后写字作业得用左手重新学起，又该怎样开始？和沁家长商量之后，我和王老师决定轮流上门给沁补课。同时安排同学轮流在星期天跟我们一起去看望陪伴沁，为他带去些快乐。
沁家住在开发区，而我和王老师家都在老城区，骑车差不多要二十分钟左右，中间还要穿过曹娥江大桥，我和王老师去补课一般只能在晚上。在夜色中骑车穿行于人民大桥之间，不知不觉间，天气由热转凉，几个月就悄无声息地过去了。有过疲惫的时候，更有被烦恼缠身痛苦不堪的时候，但每次看到沁，我就觉得没有什么是过不去的。
历尽劫难的沁的坚强常常令我动容：起初用左手学写字，手不听使唤，他一直不停地练习；坐久了，刚痊愈的腿和肋骨就会又疼又僵硬，他从来不说；为了让左手很快变得灵活，躺在床上，他也不停地在速写本上练习画线条……只是，沁毕竟只是个孩子，一个十三岁的孩子，他要跨越的何止是伤痛！
那天，我一进门就觉得不太对劲，沁见我来了，并没有平常的兴奋，我没说什么，我们像往常一样上课了。沁做作业的时候，沁妈妈悄悄告诉我，今天，她带沁到楼下去散步，当沁注意到别人对他的议论和指指点点之后，就再也不肯往前走了。匆匆回到家后，他就一直不说话。看着埋头作业的那个瘦小的身影，我的眼泪在眼眶里直打转：孩子，你的人生，注定要比别人承受更多的艰辛和挫折，除了坚强，你别无选择！
那天，我跳过了几篇课文，翻到了许地山的名作〈〈落花生〉〉，带着他读通了课文，简单了解课文内容之后，我给他布置了一个思考题：你认为苹果、石榴象征的是怎样的人，落花生象征的是怎样的人？我们的生活中哪些人像苹果、石榴？哪些人像落花生？你希望成为怎样的人？
下一次我去的时候，沁显然已经反复思考了很久了，他说自己要成为像落花生那样虽然外表不好看，但却有很多作用的人。我点点头，告诉他：“做人不仅要像落花生那样有用，还要具有像落花生那样落地生根的顽强的生命力，在艰苦的环境中坚强地活着。”后来，沁的妈妈告诉我，我走了以后，沁主动让妈妈带自己去散步，他说，老师通过课文要告诉我的意思，我懂。
这一年的冬天，沁回校上课了，他的各方面表现都很出色，期末考试，我们一直担心他时间来不及，特地交代监考老师对他特殊对待，没想到他硬是在规定时间里答完了题，而且考出了语文99分，数学100分的优异成绩。
现在，沁已经是一名大学生了，失去右臂的他不仅学业出色，还能画一笔漂亮的中国山水，无论在品行还是心理上，他都是一个充满阳光的健康青年。作为他曾经的老师，我很为他感到骄傲。
然而我更想说的却是我的感激：其实我一直感谢沁。当我在个人生活的痛苦中挣扎无力脱身的时候，沁出现了，沁的坚强让我汗颜，沁的存在，沁因我而发生的变化让我认识到自己的价值，在给沁补课，教育开导他的过程中，我也不知不觉地释放了自己的痛苦。今天的我，比昨天更自信，更智慧。我和沁，因教育而蜕变成破茧而出的蝴蝶。或许，这就是教育的神奇与美丽——它不仅改变了受教育者的人生，也同时成就了教育者的人生。
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