1、课题的背景

这是我县武原中学徐汉英老师在实验中学举行的第二届县新课程实验课堂教学展示周活动中开的一节课。时间是2004年12月16日，借实验中学八年级(4)班上课，那天全县理科实验教师代表80多人参加听课，我们用摄像机对教学过程进行全程实录。教师们的评价很高:这是一节实用价值高、易操作可推广的课。

徐汉英老师是一位长期担任校自然科学教研组长和毕业班教学的中年教师，在20余载的教学实践中形成其自然幽默、轻松活跃的教学风格。曾获嘉兴市“优质课”奖、嘉兴市“双高课”评比二等奖等多个奖项，多次参加县“送教下乡”活动，受到学校、教师一致好评。

课前，徐老师邀我对他的教学设计给予过指导。课后我们进行过认真的反思，我认为这节课的教学特点是类比学习、激活课堂。最近我们又一起边观看课的录像边讨论课的亮点与不足，同时对课中的一些问题的处理作了较为深入的探讨。这也让我对徐老师执教这节课时的教学思想和心理活动有了较深的了解。

2、教学中的几个亮点记录

2.1电压概念的建立----俯拾即是的类比

徐老师手里拿了一根电线，说:老师先问这样一个问题:这段导线能导电吗?学生们齐声回答:能！徐老师接着问:为什么能导电?学生七嘴八舌说开了，徐老师笑着说，那么我们请一位同学来说吧！在交流中，学生明白了导线能导电是因为导线中有大量的自由电子发生了定向移动。师生经过对话共同得出:金属导体中自由电子定向移动形成电流。

这时，徐老师顺势追问:对于其它导体呢?学生马上想到有正电荷和负电荷，也就自然得出，对于导体来说是自由电荷定向移动形成电流。

[知识拓展有一种水到渠成之感]

徐老师问学生，导体不通电，自由电荷作什么运动?有的说是自由运动，有的说是无规则运动。徐老师表扬了大家:你们说得都对！那么导体通电呢?学生们脱口而出:定向移动。接着徐老师用谈话的口吻提出新的问题:到底是什么使导体中自由电荷发生定向移动的呢?

[自然而然引到本节课的课题上]

先来看这样一个问题:抽水机抽水示意图(多媒体课件展示，见图1)。与学生一起了解主要设备的名称。徐老师说当抽水机工作时这水路跟什么差不多?学生自然想到:电路!

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更新：2008-9-6 4:52:04 编辑：fengyefy

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