通常我们一谈到“品质”，就会想到一个人的品德、人品，殊不知人还有一种品质——思维品质。愚以为，这种品质的重要性并不亚于人品。
       通常我们一谈到“习惯”，就会想到一个人的生活习惯，殊不知人还有一种习惯——思维习惯，思维习惯像人的生活习惯一样会伴你终生。
       我们常常听到教师谈论“养成教育”、“培养习惯”等等，可惜他们指的一般都不是“思维习惯”，思维习惯似乎在很多教育者的视野之外。然而，尽管你没有看到它，它却无时无刻不在影响着你的一言一行。任何人都一定有自己的思维习惯，不是好的就是坏的，不管你是否意识到了。
       思维品质和思维习惯太重要了！培养良好的思维品质和思维习惯，是教育的根本任务之一。
       季羡林先生回忆他在清华读书时，对大部分教授都不满意，然而旁听陈寅恪教授的课却收获特别大，他说陈教授“不武断，层层深入地分析问题”（大意），使他终生受益。我想，教师就应当帮助学生形成良好的思维习惯。老师们都常说“授人以鱼不如授人以渔”，什么是“授人以渔”？培养学生良好的思维习惯和思维方式是真正的“授人以渔”。
       思维习惯像所有的习惯一样，一旦形成，就很难改变。成年人要彻底改变自己的不良思维习惯，与戒烟难度差不多，所以杜威才说“唯一的办法是从一开头就训练这些品质”。培养良好习惯越早越好。
       可要培养孩子良好的思维习惯，教育者首先（家长和教师）要清醒地意识到这个问题的重要性；其次又要求教育者有自知之明，洞悉自己的思维习惯的优劣（据我观察，这种自知之明是多数人所没有的，有的人身上一大堆不良思维习惯，却自我感觉良好），展现好的思维习惯给孩子做榜样（像陈寅恪那样）。
 

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