【内容摘要】：在现行的英语教材中，已经开始用人文性取代思想性，体现了时代的进步。学习英语就要在学习人文知识的基础上培养人文精神。英语教育不仅应注意语言工具训练，还要贯彻人文教育思想。在英语知识教学及英语能力训练中，贯彻人文精神以培养学生，收到潜移默化春风化雨之功。

【关键词】：英语教材、人文思想、因材施教

人文主义起源于对人类的伦理道德、知识智能和文学艺术的自由和理性的思考。它的核心是重视人，尊重人的权利、人的思想自由和自我选择。人文是一种精神文化，它可以激发人的动机、热情、创造性和调动人的内在潜能，可以对人和人的社会生活进行合理、有效的导向，可以使人与人之间相互沟通，使民族凝聚，使社会形成有力的整体。人文教育就是培养人文精神的教育。它又可表述为以人为本的精神，它通过把人类积累的智慧精神、心性精华与阅历经验传授给下一代，以期能洞察人生，完善心智，净化心灵，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。

英语，是一种语言，也是文化的载体，是一门兼有工具性和人文性的学科。对于学习者，语言既是工具又是文化。语言教学本应是一切学科中最富有人性、情感、表现力和想象力的。中学生具有很强的求知欲和接受新知识的能力，其思想也正处于最后的发展和定型期。因此，人文思想教育应在中学英语教学中占有一定的比重。在我们的英语教育过程中不仅应注意语言工具训练，还要贯彻人文教育思想，将人文精神渗透到英语教学中，让学生具有文学的感觉、艺术的感觉、美的感觉，这才是真正意义上的英语课。所以，我们应当充分利用英语语言教学的优势，让学生在掌握英语语言技能的同时，加强它所包含的人文思想教育，从而提升学生的思想修养、人文素质，促进素质教育的实现。

然而，长期以来，英语教学中忽视人文教育，见物不见人的现象十分严重，显然不利于真正的英语教学。我国传统的高中英语教学被窄化为一种输入----产出，或手段----目标的过程，视丰富多彩的语言现象为一道道有标准答案的选择和判断题，生动形象的语言本身被肢解成一个个支离破碎的语言项目，整个教学讲究控制和效率，注重接受性的知识灌输和“成才教育”，而忽视语言的多元价值、文化内涵及对人的精神的关注，即忽视“成人教育”。

现在，我们很容易就可以看出英语教材已经开始用人文性取代思想性，这是对英语教育规律探索的新成果，也体现了时代的进步。但人文性与思想性之间是什么关系，还缺乏深入的探索，以至在教学中不同程度地存在忽视思想教育的倾向。

作为英语教师，一方面要传授语言知识，创造语言环境，想方设法提高学生的实际运用语言的能力；另一方面更要抓住教学过程中的各种机会，充分利用课本里的点点滴滴对学生进行人文教育，实现“教人做人”的教学初衷。

当今高中教师在教学任务紧、高考压力大的形势下，在英语教学中很少体现人文性。如何做到既教书，又育人，尽可能提升学生的文化知识及人文素质，笔者谈一点自己的体会。

一、挖掘教材中的人文文化资源，让学生得到熏陶

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更新：2008-9-5 5:32:40 编辑：fengyefy

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