又要开学啦！年年有今日，岁岁有今朝！家长又要为几个月后孩子成绩册上的数字担心，孩子则要再次经历“收心”、苦读的过程。北京奥运会圆满成功，家长们交谈中频率出现最高的话变成了“瞧瞧人家菲尔普斯/姚明/郭晶晶……要是我家宝贝儿将来有人家一半儿本事我就知足了”。可在培养孩子摘得生活中“金牌”的路上，家长和孩子都面临着无数的问题，尤其是下面这几个：
不少孩子在很小的时候就展现出了机灵劲儿，可一上学就不灵了，这是为什么？
有的孩子除了念书学什么都快，除了背书记什么都牢，症结在哪里？
说了多少遍的毛病改不过来，为什么小小年纪的孩子会那么“拧”？
素质教育已经喊了很多年，到底怎么样才能让孩子真正全面发展？
教材陈旧落后、教学方式老套、对孩子的评价不科学，这是每个家长和孩子都要面对的问题，怎么办？
这些问题真的无解？其实不妨扩展视野，看看欧美国家推崇的解决方法。这里就将世界教育大师霍华德·加德纳教授和他的华人弟子张开冰女士的亲身经历，结合我国教育文化特点给您答疑解惑。
为什么“灵童”进了学校却变成落后生
小女儿两岁的时候，有位保姆蔻蔻只会讲西班牙语。三个月后，小女儿和她在一起嘀嘀咕咕说的全是西班牙语了。把我羡慕得不得了。我和蔻蔻的交流比小女儿和她的交流要多得多，而且我还有字典和语法书的帮助，可我的西班牙语就是原地踏步。更让我讶异的是，四岁的大女儿竟然可以当我和蔻蔻的翻译。她很清楚在什么情况下用哪一种语言，和奶奶讲中文，和同学讲英文，和蔻蔻讲西班牙语，比多国语言电子词典切换的还快。
我相信许多努力想学好一门外语的成年人都会和我一样感慨：学外语要是能像小孩学母语那么容易就好了！孩子们不需要专业语言教师，不用语法课本，没有考试，都能自然而然地学会他生活中所用的语言，哪怕是多种语言。母语学习是人类行为中最令人惊叹的表现之一。除了母语，在生命的头几年，孩子们轻易就能掌握许多技能，能说会道，能歌善舞，对数字、分类、因果关系，以及人际关系都有了初步的感觉。到底是什么使孩子们能自然习得，至今仍是学者们无法理解的学习之谜。
然而，我们是否留意到，同样是这些神奇的孩子，在进入正式学校后却可能在学习上遇到极大的困难？有些孩子在听说方面没问题，但读和写却是对他们的极大挑战；还有些孩子喜欢数数和数字游戏，但数学运算却使他们很烦恼，更别说复杂一些的数学应用题了。小时候自然而然的直觉式的学习能力和方式，似乎和这个文明世界所要求的学校学习是那么的不同。于是，这些学生便成了学校里的失败者或牺牲者。
更困扰人的是，学校里不少所谓的“好学生”虽然考试成绩优秀，可也没能真正理解课程中的概念与原理；然而一些能将学到的知识用来解决现实问题的学生，却不能通过考试。就好像往往一个能在十分钟内背下说明书的读书人无法把机器组装起来，但一个目不识丁的人却能一眼看出哪个零件应该安装在哪里。
为什么有些人可以轻松自如地学会某些概念和技巧，却在学校这个最尽力提供技能与知识的地方感到学习困难呢？哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳在他的《未受训练的心智》一书中讨论了这个问题。他告诉我们当今的教材、教学和评价方式以及教育机构是如何不适合我们的心智和自然学习规律？在这种情况下我们该怎么办？
孩子真的是一张白纸吗？
生命前五年的经验会对我们的一生将有决定性的影响！
我们常常听人说，孩子的大脑是一张白纸。教育的目的就是用各种信息、知识、技能和智慧来装备这个大脑，使孩子们长大后有能力地投入这个世界。如果孩子的大脑真的空空如也，什么都不知道，那么我们的教育应该容易得多。
然而，一个多世纪对人类发展的研究结果告诉我们，婴儿是一个设计精良的生物体，小小的世界里已经充满了感官的认识和动作，他们会用自己特殊的眼光看世界。他们理解世界的能力在不断增强。在进入正式学校学习前，他们对物质世界、自然世界和人类世界都已经拥有许多“未受学科训练”的认识，这些认识有对有错。
孩子对这个世界的理解还体现在他们对生活事件构建出了各种模式，加德纳教授称之为“剧本”。孩子的“剧本”既有他们亲眼所见或亲身体验到的，也有他们在电视电影或书本上看来的。
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