学习目标
1、 学会向老师请假或请别人帮助请假。
2、 请假时把原因说清楚，说话有礼貌。
3、 学会倾听，乐于与人交流。
学习准备
课件。
学习过程
一、 创设情境，导入话题。
1、同学们，我们三年级有位同学，叫李晓芳。今天早上，她家里发生了一件让我们牵挂的事。什么事呢？请看屏幕，仔细看，认真听。
（妈妈坐在沙发上，非常难受）
李晓芳：妈妈，你怎么了？不舒服吗？
妈妈： 我头痛得厉害，怕是病了。
李晓芳：得到医院去看看呀！
妈妈：可你爸爸出差不在家，我又难受得厉害。
李晓芳：妈妈，我和你去医院吧？
妈妈： 只好这样了。只是得耽误你半天的学习了.
2、 谁来说说这件事？
3、 李晓芳可是个遵守纪律的同学啊。没法来上学了，她会怎么做呢？
根据学生回答，板书：请假 （随即指导“假“的写法）
4、她可以用哪些方式向老师请假呀？
打电话、捎口信、写请假条。（学生回答，教师板书。）
5、你能给李晓芳推荐一种最快捷的方式吗？
坐在你面前的就是李晓芳，你该怎么说呀？
李晓芳，你接受同学的建议吗？
二、 师生”表演，明确要求。
1、李晓芳接受了同学的建议，给老师打电话请假。现在，在座的同学们就是李晓芳了。谁愿意到前面来给你的班主任王老师打电话请假呀？
2、（请一生到台前）
李晓芳，你请位同学来当王老师，好吗？（生邀请同学）王老师的电话号码是＊＊＊＊＊＊.
下面的同学,你们有更重要的任务——当评委啊！看看他们表现怎么样，提出你的建议。
3、 生生表演，评价引导。
鼓励学生评价，板书：有礼貌 说清楚（ 原因 时间）
根据学生表演、评价情况，教师可追问李晓芳、王老师，以此引导。
4、 请刚才表演的两位同学再次表演，学生评价。
5、 同桌合作表演李晓芳请假。注意要求：有礼貌，说明白。
三、捎口信，老师转告。
1、李晓芳，王老师请给你们假了吗？你们请假多顺利呀！可真正的李晓芳呢？请看大屏幕。
（李晓芳打电话，接电话的是张老师，王老师上课去了。）
发生了什么事？李晓芳该怎么办呢？（请王老师转告）
2、那他们两人会怎么说呢？
前后两位同学表演。提醒注意要求。
3、两生表演，师生评价。
4、（对扮演张老师的同学）张老师，你慢走。这不，下课了，王老师回来了。您有什么话要对她说吗？
张老师捎口信，为李晓芳请假。
李晓芳，张老师说明白你的意思了吗？张老师没说明白的地方，引导学生追问。
同学评价两位“老师”的表现，指导捎口信也要说明白，有礼貌。
5、让上面三位同学再次表演。（或另请三个同学表演）
四、 联系生活，拓展延伸。
1、同学们，李晓芳同学向王老师请了假，陪妈妈看病去，我们也放心了。大家想一想，你向老师请过假吗？是因为什么事，请了多长时间的假？
2、小组内交流。
3、汇报交流。
4、你的爸爸妈妈向单位领导请过假吗？他们又是怎么说的呢？
五、课堂小结，课外延伸。
请假，我们常常遇到。一定要做到有礼貌，说清楚。
请假，还有一种方式，那就是写请假条。课下，请同学们阅读课本57、58页《笔下生辉》，想一想怎样写请假条，
下节课，我们共同学习写请假条。