在一次教研论坛上，来自农村初中的马老师利用电视广告语给学生上的一堂语文课，给大家留下了深刻的印象，也引起大家对生活学科化与学科生活化的思考。
马老师首先让学生以小组为单位，分类收集电视广告语，并撷取精要语句进行分析、欣赏。然后，以保护环境、关注希望工程、公民义务献血、向社会献爱心为例，让学生运用修辞法、押韵法、简洁震撼法、多样句式结合法等方法拟写广告语。最后，让全班同学共同评选出班级“十大经典原创广告语”，并给予创作者表扬和鼓励。这节课上，学生写出很多有创意的广告语，也从中体会到创作的乐趣、语文的魅力，语文学以致用的功能得到了极大的开发。
马老师有创意的语文教学贴近生活，贴近实践，引导学生勤于动脑、动手，学会从生活中学习知识、丰富自己，并把学到的知识应用到生活中，这正是语文教学的真谛之所在。学科知识源于生活，来自于实践，因此，学科教学必须以生活为根本，让学生从生活中获得新知。同时，学科知识又必须回馈生活，指导实践活动，否则，学科知识将是虚幻的主观想象，不会引发学生的关注和兴趣。教师要真正从思想认识和教育理念上回归生活和学科的本质，这样才能有效保证教育及学科教学的纯正和实效，让学生收获实实在在的知识和经验，养成健康的学习习惯并受益终生。
（作者系河南省驻马店市第七中学 王国伟；2008年9月3日《教育时报·课改导刊》《课堂》版发表）