兴趣，既是老话题，又是新问题。那么，学生对物理的兴趣在哪里？下面就这个问题，谈谈几点看法。
物理现象引起学生的学习兴趣。人们认识事物总是从表象到内在的研究过程，也就是透过现象看本质。为何有此途径，这是由于事物外表的五光十色，引起人们的好奇，激发人们的兴趣，产生了猜想和疑问，运用了各种方法与手段，通过实践与分析，抓住主要因素，忽略次要因素，找出事物共性和个性，从而达到认识的目的。
同理，物理现象无奇不有，在空中高速飞行的飞机，飞行员抓住飞行的子弹，认为抓住一个小虫…；
五彩缤纷，雨后的彩虹…；
随眼可见，看见天空行走的云，地下走动的人群…；
随耳可闻，听到老师的讲课声，同学的讲话声…；
随手可抓，抓住课本，抓住矿泉水瓶…；
随脚可踩，踩到地上，踩到软的物体上，踩到硬的物体上…。
大千世界，无处不有，引人好奇，激发学生兴趣的物理现象多多。
物理教材引起学生的学习兴趣。一本好书，会引人入胜，百读不厌。会从中感悟到很多道理，取得很多思维方法，提高人的智慧。现在的物理教材，大都是以物理现象，物理实验作为引子，打中学生兴趣的脉络，引人入胜，步步为营，牵引出了各种解决问题的方法，使学生学而不厌。不足之处是：一、实验这一块，给的问题太多，造成学生是追求问题的结果，而不注意实验的过程与方法。二、由于区域不同，学生的思维方式各异，对于我们普通中学的学生，有相当一部分的内容，表述过于简单，造成互动这一过程，难于开展。无论如何，现行的物理教材是激起学生学物理兴趣的好教材。
物理教师引起学生的学习兴趣。学生喜欢的物理教师，
一、与学生感情融洽，专业水平高；
二、因材施教，语言表述风趣；
三、多赞赏，少批评；
四、教学方法好，点拨到位；
当学生喜欢物理老师时，就会对物理课产生浓厚的兴趣，对物理概念、物理规律、物理方法，不管多难都千方百计去弄懂，学生的成绩就自然而然地得到提高。我还达不到这样的物理教师，正在努力！
总而言之，兴趣是学好物理的前提，“懂”是兴趣的永恒。