近日，灵宝四中组织全体教师以“分层递进教学的实践与探索”为主题的业务培训。使教师们对“层教学”进入了新的认识境界。
分层教学是灵宝四中突出的教学特色。经过近年来的教学实践，使不同层面的学生学业都有进步，但也有少数教师对分层教学有抱怨情绪，认为学困生拖班级、拖学科的后腿、给教师教学也带来了很多麻烦。在培训中，主讲常青老师针对学生的差异时说：“教师的教要适应学生的学，学生的学是有差异的，学生学习的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源。”在如何认识分层教学时她强调说：“没有差异就不可能有分层教学，正是因为有差异，才促使我们探索出了分层教学的方式，获得了整体成绩提高的结果，所以我们就是在不断探索和缩小差异中发展进步的。”大家从中得到了哲理性的启示，心中都豁然开朗。武文杰老师说：“差异如同60年代中国一穷二白的面貌，穷则思变，我们是差则思转。要好好想一想如何将学困生转化成好学生。”
张娜红老师说：“好学生，谁都可以教好，能把学困生教成学优生，才算有能耐，有本事。”
李锁军老师说：“师者的价值，就在于将浪子教化成良才。”
雷全星老师说：“一个孩子空虚的心灵，如同一张白纸，正好在上面写出最新最美的文字，画出最新最美的画图。在这其中，教师的智慧和能力也得到了升华。”