------ 陈袁滩中心小学网络教研工作总结
当网络教研走到我们身边，是新奇、彷徨相知；当网络教研走进我们生活，是追求、奋进相随；当网络教研与常规教研融为一体，是探索、创新相随。经过整一年的网络教研工作，真正让我们享受到了网络资源，感受到了网络与实践的同步结合。下面把一年来的工作梳理一下与各位同仁交流。
一、涉足网络感受新奇，参与试验艰难尝试。
网络的神奇让我们蠢蠢欲动，学校的实际让我们望而兴叹。不服输的教研人带动着要强的滨河人创造着辉煌。
1、基于我们扎实有效的学校常规教研活动，试着参与网络教研试验。最初开展活动，学校设备跟不上是最大的困难，就用办公室里的一台电脑开始尝试了。从教师家里、网吧到现在的电子备课室，我们开辟了和开辟着农村学校教研的新篇章。一时间将大家“绑”在了同一熔炉中，相互扶持、帮助，彼此补充、促进，各自发挥各自的作用。
2、学校以打破老师的“封闭”观念为突破口，采取行之有效的措施。以教研组建设为出发点，开展网络教研活动。学校教研组经常开展一些学例研讨、教学沙龙等互动式的教研活动。将老师们已获得的知识、信息，通过阐述、讨论，甚至争辩而得到提炼，使他们的观点越来越鲜明，认识也越来越深刻。在互动中实现了指挥的交融，情感的沟通。
3、突出“一个中心”，带动各教研组参与交流。我们开辟了两种交流平台：一是学校网站里的校园论坛，在这里以中心小学为中心。分学科由学校教务处专人负责，开展研讨交流。教师的困惑、案例、反思、都是交流的主题。另外一种就是博客网站，在这里气氛更宽松愉悦。为此，我们利用假期集中进行培训。建立了中心小学博客联盟，各学校教研组博客，教师个人博客。个人博客倡导民主、开放、有个性，教研组博客突出集中管理、人人参与、自由交流，中心小学博客联盟倡导在民主中求发展，在集中中求提高。
二、走进网络努力追求，开创局面不断奋进。
教师经营着自己的博客，应付参与集体交流，使有形的资源变成了无形的负担，执着的网络人唯有追求奋进。
1、发挥中心小学网站和博客联盟的作用，寻找教师感兴趣的话题，提供乐于参与的形式，定期开展活动。每月选择一个话题，话题来源于教育改革中存在的共性问题，教育教学实践中突出的敏感话题。如我们在青铜峡市教研室的组织下学习了“深爱语文”老师的一篇佳作，除印发文本资料外，我们把它挂在中心小学的博客联盟上。引起了全体教师的强烈反响，参与的积极性始料未及，各个学科的教师都参与了进来。教师从本质和现象方面回顾了课改几年自己的教育教学之路，评论都是成段的文章。教师忠肯的言词引起了许多专家的关注，他们以实名身份亲临参与，使我们受到极大的鼓舞。真正意义上达到了在网络交流的平台上促进教师专业成长。
2、加大对教研组活动的监管力度，使各教研组有效的开展活动。以个学校为单位的教研组，统一在的监管下开展工作，突出了民主和集中。中心小学在时机成熟时组织了中心小学“教研组论坛”活动，这次活动是真正意义上的网络交流，分别在学校网站、博客联盟和各教研组博客上出现论坛文章。评论者从自己教学教研实际出发，超越教研组、超越学科领域畅所欲言。对好的做法给予肯定，同时也提出中肯意见。
3、在我们组织的教研活动中，发现切合教学实际的活动，教师参与意识强，活动质量高。如：组织“我讲我的教学故事”、“教学现状分析”等活动，有教师个人参与的，也有教研组参与的。在参加了全区农村小学语文教师优质课竞赛回来后，谈论最多的就是有一节略读课文的阅读教学。我们组织教师进行评论，同时选择《向命运挑战》一课进行集体备课，参与教师集思广益。本课参与了“送教下乡”活动，并收到了良好的效果。
4、市教研室在凤凰语文网上创办的小学语文专区是很有影响的网站，结合教学实际和教学活动组织了很有价值的研讨主题。各教研组组织教师上网浏览、注册参与，多数教师都能在这里获取教学资源，利用在教学中。
三、融入网络勇于探索，勤奋实践大胆创新。
到现在网络已成为我们现实教研中的重要组成部分，积极倡导各教研组利用网络开展活动。但被动的参与影响了活动的效率，无效的活动提不起教师的兴趣。只有创造性地开展活动，才能使工作开展的有声有色。
1、各教研组活动有新招，敢动真格。使教师从刚开始的不适应到现在尝到甜头，主动的学习和改进。现在的一部分教师通过网络感到视野开阔了，资源的利用率也提高了。为激励教师参与的积极性，及时的组织了教师写“我的网络教研故事”，并在博客中交流，同时选取感人的事例交流。
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