教材分析：

磁铁在我们的生产、生活中有着广泛的应用，好多学具和玩具中也有磁铁。学生对磁铁并不陌生，也比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还比较模糊。本课通过一系列探究活动和制作活动让学生更多地了解磁铁，感受探究发现中的喜悦和制作的乐趣。主要从以下四个方面研究：认识不同形状的磁铁；探究磁铁的性质；利用磁铁的性质进行制作；调查磁铁在生活中的应用等。通过本节课的学习，激发学生探究磁铁的欲望，激发学生作为中国人的自豪感，并探究发现磁铁与生活的密切关系。

教学目标：

1、认识、探究、描述不同形状的磁铁以及性质，感受磁铁在生活中的应用；

2、能够制作指南针及磁铁玩具，并利用简单图形记录检测结果；

3、乐于探究，善于发现，尝试制作的乐趣。

教学准备：

教师准备：收集各种磁铁，条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁若干、回形针若干或大头针若干，调查表等。

学生准备：收集各种磁铁，卡纸、铁钉、细线、水彩笔，缝衣针、泡沫小球、盘子等。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时

一、认识各种形状的磁铁

1、欣赏“舞蹈”，引发探究的欲望

师：同学们，今天我给大家带来一个小节目。请同学欣赏大头针舞蹈。（教师展示“舞蹈”），喜欢吗？

生：大头针为什么会翩翩起舞呢？

生：有磁铁吸着。

2、拿出你们课前准备的磁铁，交流认识不同的磁铁

学生展示各种形状的磁铁。

（用比较科学的语言来描述他们分别是：条形、马蹄形、环形。老师做适当的补充：指南针上的小磁片。）

设计意图：通过大头针“跳舞”这一教学环节，学生的注意力吸引到磁铁的认识上来，使学生对磁铁产生浓厚的兴趣和探究的欲望。

二、研究磁铁的性质

1、探究磁铁不同部位的吸铁本领

师：在刚才的实验中你看到了什么现象？你有什么问题吗？

生：同一块磁铁各个部位的磁性强弱都一样吗？

生：哪边磁性大？

师：你能不能用科学的方法来证明呢？

小组讨论设计实验方案。（看回形针吸的多少；看所吸物体的距离的远近，小组代表交流实验方案，其他学生根据其方案提出疑问。）

生：回形针放在哪里？磁铁是不是拿在手里进行实验？为什么？

生：是不是在条形磁铁的每个点都放上回形针？

师对实验方法作演示，学生实验，观察比较磁铁的各部分的磁性强弱。填写实验记录表。

磁铁的各部分的磁性强弱实验记录表