如何调动教师的教研积极性，一直是让我感到头疼的事情。
一天，我在《中国教育报》上看到了《教研活动也可以“轮流坐庄”》一文，于是参照此文所启发的思路，试行了“轮流坐庄”专题讲座，没想到效果还真的不错。
具体做法是：开学之初，学校明确告诉教师，本学期要把教研的主动权还给大家，进行“轮流坐庄”式的专题讲座。专题讲座的基本要求是从小处着手，实事求是，要有很强的操作性，不讲空话，不回避问题，主要讲三个方面的内容：一是谈谈自己的亲身经历和具体的做法；二是理论依据；三是困惑。“坐庄”的顺序抽签产生，人人“坐庄”，分语、数、综合三大组进行。每次“坐庄”的教师讲完后，听讲座的人必须个个发言，发言时要做到两点：一是肯定其值得学习的地方；二是提出自己的观点，后面发言的人不能重复前面发言人的话。发言结束后，人人给“坐庄”的人评分，并上交评分表，期末评出“最佳庄家”并发给奖金与证书。
实施“轮流坐庄”专题讲座，转换了教师角色，变教师被动地听、看，为主动地查、写、说，充分调动了他们的主观能动性。变个别教师讲为每个教师都要讲，更有利于提高全体教师的素质。
《中国教育报》2008年8月26日第7版