著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的谢谢习惯。”
美国心理学家威廉 詹姆斯也说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
培根还说：“习惯是人生的主宰,我们应该努力求得好习惯。”
语文学习，是对一个人精神的重铸、灵魂的净化和品性的升华。若一个民族缺乏人文主义精神的烛照、对现实的独出机杼的批判以及对未来的浪漫的想象，那么这个民族怎会有创新的能力与可持续发展的资本？语文知识的学习和能力的培养，浸润在社会生活之中，贯穿于漫长的人生之旅。这就要求我们培养学生具有学习语文的各种良好的习惯。现在所倡导的研究性学习，探究式学习，自主式学习，无一不要求学生具有良好的学习习惯。
（一）语文学习应具备的良好习惯
一 、事虽小，不为不成
（1）话清清楚楚地说，字工工整整地写
要学好语文首先就要养成清清楚楚地说话的习惯。说话要坚持说普通话，注意说话的语速和语态，抑扬顿挫，文质彬彬。能清楚地说话，明明白白地表达自己的意思，既可锻炼思维的敏锐性，又可以增强学生的自信力，能为后来的人际交流和个性发展奠定基础。现在有些人之所以性情孤僻，怪异，甚至走到生活的对立面，很大程度上就是不会说话，不善于与人交流所造成的。
随着电脑走进寻常百姓家，年轻的一代正在一步一步失去书写的机会，书香灯影成了尘封的记忆。这里暂且不说由于汉字书写习惯的淡化，导致错字别字另类字泛滥成灾，更重要的是随着翩若惊鸿、婉若游龙的汉字书写审美情趣的消散，那种严谨、平和、坚韧的治学心性如烟花般消解，起而代之的是简单、粗糙、浮躁的行为方式，急功近利的价值观，世俗化的、媚俗化的人生取向。
这对于个人的发展与社会的发展是极端不利的。语文老师有让学生养成工工整整地写字的好习惯的使命感与责任感。
写字时，要做到“头正，肩平，腰直，足安”，时刻检查有没有做到“三个一”。（一尺，一拳，一寸）
（2）大声地读书，认真地听课
现在，有一种很不好的倾向，那就是很多学生不愿意大声地读书。语文就是对中华民族优美语言的学习，我想对任何一门语言的学习，除了朗读之外，好像还没有一条最有效的方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”这是很有道理的，不朗读就不能体味文字之妙、音韵之美、情思之深。所以要养成大声地读书的习惯。
对于学生来说，上课认真地听老师讲课是获取知识的一种有效的途径。语文课更是如此，老师抑扬顿挫的朗读，惟妙惟肖的讲解，深入浅出的理性分析，能给人以如沐春风之感。高山可仰揖清芬，我们一定要养成认真听课的习惯。
（3）多背几段书，一生都受用
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这说的就是背功，要学好语文就要有背书的好习惯。那些在各方面有所建树的学者，都有良好的背书习惯。苏步青先生读小学，天天背《左传》《唐诗三百首》，毕业时，两部书已能背诵如流。据说茅盾先生能倒背《红楼梦》。多背不仅贮存了知识，而且锻炼了记忆力，可谓一举多得。
腹有诗书气自华，中小学生是记忆力最强盛的年华，我们要让同学们养成积极背书的习惯。
二、博观约取 厚积薄发
（1）九层之台 起于垒土
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学习就是一个知识不断积累的过程。没有知识的积累，很难谈到能力的提高。一个苹果落在我们的头上也许就只是一个苹果，而落在牛顿的头上，却砸出了万有引力定律，奠定了经典物理学的基础。灵感是知识碰撞所产生的火花。“读万卷书，行万里路”，在这样一个物质文明和精神文明飞速发展的时代，我们若不完成对学生积累知识的习惯的培养，那就是误尽苍生。
（2）好记性不如烂笔头
好记性不如烂笔头，语文知识零散，涉及的面广泛，这就要求学生要养成勤动手、勤做笔记的习惯。课堂上，边听边记，边思边画，在书上圈点批画，记录黑板上的板书，不失为一种好方法。
（3）读书破万卷 下笔如有神
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光有积累不运用那也不行，语言只有在运用中才能产生新的生命，文字只有在运动中才能构造新的形象，思想只有在砺练中才能生发出新的思想。
写作不仅能加深对语言文字的理解，而且舒展了性灵，开启了自己对生活对人生的再认识。若一个人养成了良好的写作的习惯，把自己对历史、对现实生活的感悟能随手写下来，这实际上是对自己的一种反省和激励，你终生会受用无穷。
三、博学而笃志，切问而近思
《礼记•中庸》中说做学问要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，而新课程理念中“研究——探索型”为基本类型的学习方式更是强调以人为本，强调个体的自主性和师生的互动性，而这些都是建立在学生具有良好的思考习惯基础之上的，这就要求我们去怒力培养质疑思辨的习惯。
（1）勤于思考、独立思考、多角度思考
例如：“训兽”是生活中常有的现象 ，对此我们有何感想。
从老虎骑摩托，走钢丝，联想到学习要勤学苦练。从啸傲山林的老虎被关到笼子里，我们还可想到保护动物，保护自然，保护地球，保护人类自己。从凶猛的野兽驯服的神情中，我们还能想到人性的残暴凶狠，人性的扭曲改变了兽性的本来，这是人类的另一种悲哀。
思考让我们变得无比的睿智。
（2）无疑处生疑，有疑处质疑
牛顿因为一个苹果发现了地球万有引力定律；哥白尼离经叛道，写成了《天体运行》一书，创立了地动学说；爱因斯坦摆脱了经典物理学的束缚，相对论像一把利斧砸开了两个世界，把人类的视线投向了更为广阔的宇宙。真理与疑问互为滋养自然一步一步地把我们推到绝顶。对于语文学习，我们更要培养好的质疑习惯。否则我们就只能生活在别人的影子中，我们的精神与品性就难以得到提升，我们就难以以一种与时俱进的风范去构建我们这个时代的精神大厦。
（3）一花一世界、一鸟一天堂
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，生活中不是缺少美，而是缺少发现。
思接千载，视通万里，发明创造往往是看到司空见惯的现象背后的真理，是从“无字句处读书”。若形成了关注自然，感悟生活，思考人生的好习惯，那么你一定会拥有一个诗意、智慧的人生。
（二）如何培养语文学习习惯
以上粗浅地谈了一些语文学习应具备的习惯，而要把这些习惯内化为学生一种不自觉的行动却更是一种长期的、潜移默化的迁移过程，是学生意志能力向非意志能力转化的过程，它是一种微观而又十分具体的工作，不仅需要学生的意志努力，更离不开老师的严格要求与耐心指点。凡事预则立，不预则废，我曾经尝试过一些做法，在这里与大家共享。
一、一天一帖，谈练字
前几年，我担任的是毕业班的语文教学工作。开学后，我规定每一个学生去买一本庞中华的正楷钢笔字帖，买一摞薄一点的白纸，把白纸裁成三十二开，有自习课时就在自习课快结束时花十分钟临帖一张，写完就交，没自习时就在上课前花十分钟临一张，临完就收起来。并硬性规定，只能临帖，只能在规定的时间写完，人人要写，每天一张。
每天一张，三十二开，量正好恰当，太多，时间不允许；老师监督写，避免有些学生胡乱应付；规定时间写完，学生就不可能草率行事。这样坚持了一年，有些学生的字虽写得不是那么美，但规范，工整，清楚。有些学生的字不仅美观，而且很有艺术性，连人看上去都濡染上了几许淡淡的书卷气。
对语文学习的兴趣也在练字的过程中得到了提高。
二、精选名篇，谈背诵
为了提高学生的语文素养，增加他们的知识储备，在背诵文章方面我也作了一些努力。
1、从教材中选定背诵文章
选进教材的课文语言规范，语句优美，除了教材中要求背诵的诗歌、课文片段一定要背诵外，我们还要根据课文特点，选择一些优美片段及时地背诵下来。
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