一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到
孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，
教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。
因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校
“步调一致”，真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。
教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。
一 .“尊重”是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不
存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓
“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自
己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长
的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能
训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否
则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，
损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的
前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。
1、教师的家访。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家
长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好
请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生
之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的
长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然
会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂
的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水
平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有
时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的
架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。
这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，
维护教师的威信