三、四单元内容概述
三、四单元的教学内容包括：8篇课文（2篇略读课文）和“语文百花园三、四”。其中第三单元，包括三篇精读课文《满山的灯笼火把》《树叶都是绿色的吗》《成长》，一篇略读课文《球王贝利》；第四单元，包括三篇精读课文《麻雀》《让它们自由生息》《蒲公英的梦》，一篇略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。第三单元的四篇课文《满山的灯笼火把》《树叶都是绿色的吗》《成长》《球王贝利》，写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情，是以“成长”为题材的文章，其目的，一是让学生明白人的成长少不了别人的关爱帮助和教育，二是一个人的成长自己必须付出不懈努力；该单元的训练重点仍然是“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章所表达的思想感情”，单元导语中有这样的话：“从别人的成长经历中，吸取有益于我们成长的东西”，这些语言中含有两层意思：一是告诉学生要从本单元课文中了解文中的主人公成长之路是怎样的（抓住文章的主要内容），二是告诉学生要向这些人一样健康成长。第四单元的四篇课文《麻雀》《让它们自由生息》《蒲公英的梦》《台湾蝴蝶甲天下》，写的是人与自然的和谐发展能改善人类（动物）的生存环境，是以“人与自然”为主题的文章，其目的是激发学生的对大自然热爱的同时，还要提高他们的环保意识；该单元的训练重点是继第二单元的训练重点“初步了解文章叙述的顺序”之后的再次安排，其训练重点是“了解文章的叙述顺序，更好地把握文章内容”，这样的安排是为了促使学生更好地把握文章的内容，提高学生的阅读能力。
三、四单元教学内容简析
9、满山的灯笼火把
《满山的灯笼火把》描写的是作者回忆小时候有一次遇到了危险，全村男女老少一起出动救援的动人场景。
一、教学目标：
知识与能力：
1、会认“婆、骤”等7个字，会写“幕、瘦”等9个字；掌握“雨幕、瘦弱”等词语；能用“坚持”、“渴望”和“漫山遍野”造句说话；积累“泪如泉涌、坚信”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，感受“我”遇到危险时的勇敢、镇定及得救后的心情，体会作者表达的情感。
过程与方法：
引导学生默读课文，抓住文中重点句段，反复朗读，理解、体会作者遇险时和得救后的心情，从作者童年这件难忘的事中得到成长的启示。
情感态度价值观:
通过感悟课文内容，教育学生知道在危难中要勇敢、冷静、沉着、坚强，要动脑自救；知道在成长过程中离不开他人的关心和帮助。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，体会小作者在掉入井口之后所表现出来的沉着冷静，学习“我”是如何自我保护的——保存体力，等待援救；
难点：教育学生懂得遇到危险时要积极动脑自救，知道在成长过程中离不开他人的关心帮助。
三、温馨提示：
初读课文，在学生读正确、通顺的前提下，组织学生默读课文，思考课文讲了一件什么事，从整体上把握文章内容，同时训练学生的概括和表达能力，再引导学生找出文中自己最受感动的场景，即“我”遇险时和得救后两个场景，由此切入文本，直奔文章重点内容。精读环节，教师要引导学生抓住重点段落（2—5和6—8）、重点词句（如：“焦急、急切、亲切而悠长的呼唤”等），深入阅读，通过默读、自由读、师生配合读、比赛读等方式，让学生潜心读文，身临其境，产生感悟。同时，结合文中两幅泡泡框“这个小朋友真会动脑筋”、“（眼泪）‘是热的’包含着什么意思”，引导学生谈出自己的体会，突破难点。
10、树叶都是绿色的吗
《树叶都是绿色的吗》写的是著名的妇产科医生林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的的事业上获得成功的事。
一、教学目标：
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