孙文录是哈尔滨市第七十中学一个年级的班主任，同时兼任着数学课老师。一次在给学生们上完课后，他将教学用的笔记本电脑忘在了教室里。课间休息结束后，他才想起电脑还在教室里面，于是他立即跑到教室将电脑取了回来。可是一件意外的事情发生了，当他打开电脑后发现，看到上面的录音功能仍在工作，原来，他在离开教室的时候并没有将电脑上的录音功能关上。
看到电脑上形成的音频文件，孙文录在好奇心的驱使下播放了这段录音。他想知道，学生们在没有老师的监督下到底会说些什么。然而，从电脑中传出的声音让他吃了一惊。孙文录听到，学生们的对话中充满了刺耳的脏话，如，“你傻呀”“你二啊”“你有病啊”“你太聪明了，智商都达到零了吧”这样具有侮辱性的词语和句子，还有一些脏话连成年人都很难说出口。让孙文录十分不理解的是，一些平时他认为在老师和家长面前都很懂礼貌的学生，这时也说出了很多难听的脏话。孙文录当时简直不敢相信自己的耳朵，这些脏话根本不应该从中学生嘴里说出来的。同时，他还认为，这些脏话更不应该从他的学生口里说出来。
探索帮助学生戒除脏话新方法
学生的脏话震惊了孙文录，这样的情况是不是只发生在这个班级里。他随即在学校的其一些班级里进行调查，发现也存在学生说脏话的现象。他又联系了其他几所中学的老师，对学生说脏话的情况进行调查。结果很快出来了，学生在和同学或平辈进行交流时说脏话的情况十分普遍，这种普遍决非在一所学校或一班级发生。还有极少数学生，只要说话总要说出一两个脏字，否则就感觉不痛快。
更让孙文录担心的是在调查中他还发现，有些学生说完脏话后，并没有意识到自己的语言有什么不妥的地方，反而认为这是一件很普通的事情没有必要大惊小怪。
怎样能帮助学生改掉说脏话的毛病呢？孙文录认为，学生在小学阶段学校就开设了思想品德教育课，进入初中，学校开设了政治课，这些都是针对学生道德教育开设的课程。然而，这些课程并没有阻止住一些学生的满口脏话，帮助学生改掉说脏话的毛病需要一种新的方法。
经过反复考虑，孙文录想结合学校正在开展的生态体验式教育准备编排一场“脏话小品”，让学生们在小品中感受到说脏话是一件极不文明的事。他的这一想法得到了校长由沙丘的支持。
精心准备一场“脏话小品”播出
有了学校领导的支持，孙文录开始精心策划“脏话小品”。
为了尽量真实地还原学生们说过的脏话，孙文录借来两支录音笔交给两名班级骨干，让他们悄悄录下同学们平时说过的一些脏话，再将这些脏话串联起来编成小品。可是，就在“脏话”即将完成的时候孙文录遇到了一个问题。小品中的脏话是用学生的原声？还是用配音？
孙文录说：“如果用学生的原声，小品则显得更加真实。可是作为一名教育工作者，我们知道十几岁的孩子正处于青春发育期，此时的孩子自尊心最强，如果用学生的原声很可能会伤害到他们的自尊心，同时，也不利于保护他们的隐私。”最终，孙文录决定将小品中的脏话改为配音。
播放“脏话小品”的日子终于到了，孙文录早早地就开始精心准备。他首先请每位学生写出两句在和同学交往过程中听到的或者说过的不文明语言。然后，他将教室里的窗帘全部拉上，又将教室里灯光调暗。这时孙文录说：“请同学们听一段录音，听听这些语言和你们写得是否有相同的，下面请同学们闭上眼睛，假设这些话所指的对象就是你。”此时，扬声器里突然传出了一句“你有病啊！”紧接着又是一句“你是不是傻呀，这么简单的题都不会……”一句句脏话不断地被送进同学们的耳朵里，而这时同学们正在想象那个被指责的对象就是自己。
一分多钟录音引起学生心灵震撼
一分多钟的录音很快就播放完了，然而，让很多人没想到的是，这段短短的录音却引来了同学们的竞相发言。
一名同学在发言中这样说：“这些话对我们的心灵有很深的影响，本来大家都是好朋友，在一起高高兴兴地玩玩闹闹，可是一骂起来就说一些很难听的话，听了之后很不舒服，这些话很不文明也显得人没有素质，久而久之，人们都会远离你，到时候你再后悔，再去和朋友道歉就来不及了，就像钉子钉在木板上，即使把钉子拿下来，木板上还是会有一个洞，一个人没有知识不要紧，但如果失去了做人的素质，那同时也失去了做人的意义。”
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