十多年前，我刚步入教坛，在参加的教研评课中，常常有老师提出一个细节问题：学生在写字的时候，坐姿极不正确，有的眼睛几乎贴到桌面上；有的身子趴着桌子，下颚贴着桌面；有的将作业转了180°，头部歪到耳朵与桌面平行等等。授课老师看到这种现象，应该给予指导，帮助学生纠正这些不良习惯。
当时，我参加了一次全镇青年老师教学公开赛。在总结会上，镇教育办公室陶昌琼主任说的话，我至今还记忆犹新：作为一个老师，特别是一个语文老师，在课堂上除了教给学生以科学文化知识之外，还要注意培养学生良好的学习习惯。譬如写字时的坐姿，如果我们都不去帮助学生纠正，不出几年，就会有大部分的同学戴上眼镜来上学。我们的学生基本上都来自农村，只有少部分学生能够上大学，跳出“农门”，绝大部分还是务农。如果这绝大部分的学生读了十来年的书之后戴上几百度的眼镜回家“扛犁耙，插秧打谷”，但文化程度又不高，那就出大笑话了。
听着陶主任的话，与会者都笑了起来。
的确，这番话是很有道理的。如果一个教师只管教书不管学生的习惯养成，那教育就是遗憾的教育。
在过去，有很多学生的视力很正常，或者说很好。而如今恰恰相反，有很多学生都成了近视眼或者假近视眼，而且课堂坐姿、写字坐姿等真是五花八门、千姿百态。这种现象从2002年开始呈现并迅速庞大，到如今已是非常普遍的现象了。细心的人在日常工作观察中会发现，上一些年纪的人与近几年刚参加工作的一些年轻人常常会有较为明显的区别。前者看书写字大多姿势“规范”，后者大多千奇百怪。“千奇百怪”的甚至包括一些老师。试想，如果老师也这样，平常也没有老师的要求，学生又怎么不去模仿老师呢？那么，这些“不良产品”的泛滥也就不足为奇了。
如今的很多学生有视力不好的，有腰椎或颈椎长得不正的等。这不该说是“沉重的书包”压成的，也不仅仅是看电视过多或上网造成的，但不良的学习习惯一定是一个重要原因。（需要说明的是，老师和家长都有纠正学生不良的学习习惯的责任，而老师应该是最重要的。）
据有关认识说，在去年的征兵工作中，我们这里所有报名参加入伍青年的体检中，超过三分之一的小伙子视力不过关。如今走在城市的街道上，常常会看到一些小学生模样的孩子走起路来带着眼镜躬着肩，看上去很有“小文化人”的风度。但我想，其父母一定很心痛了。
试想，有谁希望自己的孩子自小就在鼻梁上挂上一副眼睛呢？我想，是列不出几个的。如果实在说有，那最希望的应该是眼镜店的老板。