写作指导：
央视著名主持人白岩松先生曾经说过这样的话语：面对一个又一个有故事的名字，你无法控制住自己作为一个聆听者的感情，而同时，作为一个主持人，又必须在公众的面前克制住自己的一些感情，否则，节目无法顺利地继续，于是，这种矛盾就会剧烈地撕扯你的内心。所以，每主持一次感动中国，都会有一种深深的伤了神的感觉，之后很久，都很难平复。
但是，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，一年一度的“CCTV感动中国年度人物”评选活动中，让千千万万观众的心难以平复的除了有关人物震撼人心的经历之外，最让人难忘的就是主持人在颁奖晚会上宣读的颁奖辞。
颁奖辞，借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价，虽然只有寥寥数语，却使我们心中荡起感动的春潮。
因此，对于拟写颁奖辞题来说，“感动中国人物”颁奖辞无疑是绝佳的范例。历届“感动中国人物”颁奖辞有着如下的特点：
1.高度概括，简洁精练。 2.词吻意合，富有特色。
3.语句清新，文笔优美。 4.言志寓义，饱含深情。
我们教师可以指导学生通过欣赏这些颁奖辞，掌握颁奖辞的写法，并能够活用颁奖辞——把颁奖辞融合在平常的写作当中去。这也是提高学生作文水平的一条好途径。如果真能这样，我们学生的作文就一定能打动评卷老师的心，获得评卷老师的青睐。
颁奖辞是语文知识的运用与扩展，也是学生情感表达的流露，注重与生活紧密相连。要写好颁奖辞，关键是让语言准确生动、扣人心弦。那么，怎样才能更好地达到这样的效果呢？鄙人认为，可以从以下几方面入手。
1. 语言要准确诚挚，叙事要清楚内容能涵盖人物的事迹。
2. 语言要生动优美。如可适当选用一些富有意蕴的动词，或修辞手法等
3. 表达要多面“出击”，即可以综合运用记叙、描写、说明、议论等多种表达方式。
4. 议论要紧扣人物的特点，起到画龙点睛的作用。
5. 语言要简明，不拖泥带水。文段要简短，不要冗长。
值得注意的是，我们在日常的写作指导训练中，可以从颁奖辞里面提取精练的词句，指导学生去学习其表达风格，并进行有机重组，合理转化，使之成为属于自己的优美的文字。 还可以结合学生日常的学习与生活中的事例用颁奖词的方式进行褒扬，这既能教育学生，又扩展了学生练笔的空间，并能提高学
生的写作水平，可谓一举多得。
另外，我们还可以将有关“感动中国人物”的颁奖词收集好并打印出来，带到课堂中去。有条件的情况下可以安排一些课时，让学生去欣赏“感动中国人物”的颁奖晚会视频，那么学生一定会更有触动与启发。
佳作欣赏：
罗秋，一个团队的动力
在班里，他就像泥土一样朴实；在生活中，他淹没在喧闹的人群里。他和千千万万的莘莘学子一样，走着教室、宿舍、食堂“三点一线”的求学之路。可能他和我们擦肩而过的时候，我们都不一定能注意到他，然而就在那一瞬间，他让所有的人眼前一亮。
感人事迹：
罗秋，学校体育健将，体育老师眼里的得意门生，同学们心中的英雄。
2007年春学期，我校举行“篮球运动会”，罗秋同学个头不高，却成为班级篮球队的一名主力队员。在篮球场上，最活跃的球员是他，最能拦截的球员是他，三步篮最好的还是他。只要他上场，班级篮球队就会获得最多的掌声。
2007年秋学期，我校举行“田径运动会”，罗秋同学个头依然不是很高，却仍然成为班级运动队的一名主力队员。瞧，在百米决赛场上，随着裁判员的一声枪响，罗秋同学犹如离弦之箭，呼呼呼地向前飞，转眼之间就远远地把同组参赛者抛在了后面，最终赢得了冠军，并打破了校运会的该项记录。
还是2007年的秋天，还是“田径运动会”。不同的是，比赛场地移到了县里——罗秋同学以一名绝对主力的身份代表学校参加“县中学生田径运动会”，显然，赛场上的对手都是各个学校的“佼佼者”，比赛的激烈性是可以想象的。在男子组4×400米接力赛中，他被安排在第四棒。令人紧张的是，第二和第三棒的交接出现了一点儿失误，致使罗秋在接到第四棒时已落后该组最前者将近半圈（100多米）。很多观众不禁叹息：这个队完了！没希望了！但罗秋就是罗秋，只见他咬起牙关，放开两脚向前奔……瞧，罗秋超过了一个对手，接着又连续超过其他对手，结果是：罗秋以0.5秒的微弱优势拿到了小组第一。团队在该项比赛的最终成绩是全县第三名，这是我校历史以来的最好成绩。
1 2下一页