最近，一段学生在课堂上侮辱教师的视频在各门户网站和论坛上广为流传，引起社会的极大关注。一名高中生在课堂上抢走老师头顶的帽子，并当众辱骂老师，被羞辱的老教师坚持讲课，台下传来的却是阵阵嘲笑声和谩骂声，甚至还有学生用DV机把这一场景录了下来。这一事件让许多有良知的人不禁要问：今天我们的学生怎么了？我们的教育怎么了？我们的“师道尊严”哪里去了？
       众所周知，我国有着悠久的尊师传统，自古就有“天地君亲师”的说法。然而，不知从什么时候起，我们的“师道尊严”在悄悄失落，甚至备受冷眼与践踏。
       对于那些大闹课堂羞辱教师的学生，我们在心痛之余，是不是更应该反思一下他们为什么会这样做。应试教育使他们饱尝“失败”的滋味，也饱受社会、学校、家长的冷眼。当他们被无情地打入“另册”，成为所谓的“另类学生”，他们就会对学业不抱希望，浑浑噩噩，破罐子破摔，以无知为光荣，以羞辱他人为快乐。这种心态，焉能让他们发奋上进？焉能不发生诸如此类的“辱师”事件？
       在应试教育的指挥棒下，有些学校总是把分数作为衡量学生优劣的唯一标准，学生的道德和人格教育常常是处于无足轻重的地位。很多学校总是津津乐道自己有多少学生考上了重点，把升学率标榜为自己的唯一“业绩”。在这样的教育气候下，教师除了把自己的学生“驱赶”到书山题海，让他们挤过“独木桥”，以此获得学校、家长和社会的肯定以外，还能有多少精力和时间对学生进行道德教育？
       青少年是国家的未来，青少年的思想道德水准直接关系到国家的繁荣富强和长治久安。作为教育青少年的学校和教师，对于如何正确有效地开展德育工作，肩负着不可推卸的责任。我们一定要让广大青少年懂得，身心尚未完全成熟的他们可以张扬自己的个性，但个性的张扬决不是意味着可以做出反道德反传统的事情。青少年应该知荣明耻，尊重身边的每一个人，当然包括自己的师长。
       新修订的《未成年人保护法》已经在6月1日开始实施了。我想，不再以分数作为评价学生和学业的唯一标准，让未成年人真正受到良好的道德教育，应该是对他们的一种切实有力的保护吧。这是学校教育的责任，也是全社会的责任。唯有如此，我们才有可能找回失落的“师道尊严”。

 

 

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