很多人知道中国教育的弊端，但无法改变，因为他涉及了社会的方方面面，是一个复杂的系统的社会工程。

在家长和学校的双重桎梏下，孩子已经不会创新了。他们所有的只是标准答案，因为中国的学生的学习目的很明确：就是为了考试，因为从小学开始，学生就知道考试分数的重要性。因为中国的学生是被考出来的，而中国的考试是有标准答案的，你不按照标准答案答题，后果是很严重的。《十六岁的花季》里有这样的片段，当时就给了我很深的反思---中国的教育没救了；著名作家王蒙做高中生的语文试卷，按照所谓的标准答案来批改居然不及格，真是莫大的讽刺。你想想学生的思维就局限在老师给的标准答案里面，长期以来就养成了思维的局限性，不敢突破传统，不敢向权威挑战，怎么可能培养出创新型人才？

下面推荐一篇短文： 从教学生如何钉钉子看教育观的差异（中国教育网  刘粤平）
   故事围绕着中、德两国教师如何培养钉钉子的工人展开……
     德国。
  

教师走上讲台：“同学们，今天我们学习如何钉钉子。这里有一些工具，请大家上来尝试一下。”教师一边做示范，一边辅导学生。
    下课时间到。“同学们都掌握了吗？”学生们：“会了”。老师：“好，下课。”

    中国。

    教师走上讲台：“同学们，今天我们学习如何钉钉子。钉钉子看似简单，其实不然。上世纪70年代初，我国某著名造船厂船坞由于一颗铆钉不牢，致使一艘未完工的万吨级轮船滑落水中。给国家造成了难以挽回的损失，影响恶劣。所以，希望大家对钉钉子这看似小事的事情，一定要给予高度的重视。”
    “下面我从五个方面给同学们讲一讲钉钉子涉及到的要素。
    一、钉子的材质。钉子材质的不同，作用也有不同。具体可分为钢质、铁质、木质、竹质……
    二、附着体。即钉子要嵌入的物体。附着体形状多样，质地也多有不同。质地不同其受力效果也不同。具体可细分为……
    三、击打物。俗称锤子。但严格地说钉钉子所用物件并不仅限于锤子，还可包括石头、钳子、斧头、木锤……因此，在学名上我们称之为击打物更为科学和准确。击打物从外型特征上可分为……
    四、钉子与附着体的夹角或钉子嵌入附着体的角度。这个问题经常被人们忽视。通常钉子与附着体所形成的上夹角不得大于90度。否则……。同时还要考虑钉子嵌入附着体的深度……
    五、钉钉子的速度与力量。首先我们要搞清楚击打物的重量与钉钉子时的速度和力量之间的关系。钉子所承受到的力量与击打物运行过程中的速度和力量关系成正比……
    以上给同学们详细分析了钉钉子的五大要素，当然还有操作中的安全问题、工作环境……。同学们听明白了吗？”
    学生（一脸茫然）：“听懂了！”老师：“好，下课。”

我们无语！！！