徐斌老师执教的《乘法》是苏教版二年级教材内容，内含整十整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算两个知识点。比较认真地欣赏了他的录象课，感觉他的课特别实在，有一定的深度，以下简要做个记录：
1.关于计算教学的价值实现问题：
徐老师的这节课在教学上放手稍有不足，导致老师直接给的比较多，这使得学生的数学思考有所缺失，算理方面也不够明确，但学生算法掌握甚好，而计算教学的另一价值——解决问题方面处理的相当好，这些我都很欣赏。
2.关于算理的突破：
整十整百数乘一位数的口算，学生基本都会懂得算，这说明学生会算法，但问他们怎么算，学生就说的不够明白了，说明学生在算理方面还是比较茫然。个人觉得可以借助算法来突破算理，即当学生说出在计算结果添上0时追问：为什么一会儿添上一个0，一会儿添上两个0。我想学生会很容易明白其中的算理的，或者我们可以借助计数器来演示，直观的操作学生也很容易理解，但这个过程需要的时间可能相对会多些。
3.原题是3*21，但在书写竖式时通常将21写在上面，3写在下面，这样的环节该怎么说明，怎么处理？
本节课的容量已经是够大了，我们不需要在学生出现两种书写方式的情况下引导比较再优化，而应该直接做强调，这主要是考虑到时间问题，并不是所有的生成都需要捕捉和处理的。
4.时间问题：
在我看来，名师的课基本都是拖课，这是否关系到教学的有效性问题还是教材的编排问题，或者是教师将一些问题复杂化了呢？只是觉得象我们这样平凡的一线教师，拖课肯定是要挨批的。
5.情境问题：
数学课上常见的有“逛超市”、“买东西”等情境，久而久之，学生是否会有一种学习厌倦？