高校思想政治理论课要在传授思想政治理论基本知识的基础上，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育。课程的内容，对于大学生来说并不陌生，有的在高中甚至初中时就已接触过。
如果教师的讲授不能使学生有新收获，不能使他们原有的知识进一步系统化、理论化，就很难对他们有吸引力。
高校思想政治理论课的教学对象是18岁至22岁年龄段的特殊群体，他们获取知识的途径是多渠道的，对一些问题已经形成了自己的见解，教师要在课堂上作出有说服力的讲解，引导他们进行正确的思考，不下大功夫是不行的，而且稍有不慎，作出不恰当的判断，还会有误导学生的可能。
由于缺少理论思维的训练，缺少历史知识和实际经验，部分大学生容易用反传统的眼光、怀疑的眼光，去审视历史事件、历史人物，甚至颠覆许多早已有明确定论的是非判断，或将其模糊化。在这种情况下，思想政治理论课要讲得受大学生欢迎，收到实效，需要教师付出极大的努力。
除了要具备渊博的知识、敏捷的思维、生动的语言表达能力以外，高校思想政治理论课教师还应当拿什么去吸引学生呢？笔者认为，具备以下5个方面的素质、能力，对思政课教师而言是非常重要的。
第一，立场明确。教师不能只是简单地介绍事件的来龙去脉、人物的生平事迹，而必须就事件的积极或消极作用、人物的是非功过作出明确的分析和判断。如果教师的立场模糊，即使课讲得很动听，学生还是会思想混乱，以至迷失方向。
第二，释惑、明理。教师在阐述自己观点时，应该以理服人，而不应以施教者身份将自己的观点强加给学生。这就是说，要从学生的实际出发，与他们一起分析观点正确与否，这样得出的结论，才能使他们心服口服。
第三，平和、亲切。教师在帮助学生释惑或明理时，态度要平和、亲切。对于每位学生提出的每个疑问都要耐心地给予答复，不能因问题尖锐而回避，也不能因问题简单而轻视。回答问题时，要让学生感觉你是他们的朋友，在与他们共同探讨某个问题。青年学生是追求真理的，只要教师真正把道理讲透彻了，学生是会接受的。
第四，客观、公正。教师在评价某一事件或某一人物时要做到客观、公正，不要让学生感到你的政治宣传味很浓。客观地评价对手，会让人对胜利者更加敬佩。只有客观地评价历史事件、历史人物，才能让学生感到你真诚、不虚伪，才能更好地帮助学生明理。
第五，注意身教。改革开放30年来，国家的经济、人民的生活发生了日新月异的变化，但拜金主义、享乐主义等错误思潮也冲击着大学校园，使得一部分大学生迷茫、空虚，失去积极进取的精神。教师往往是学生效法的榜样。作为思政课教师，应当让学生从自己的一言一行中，看到爱国心、责任感，看到积极进取、严于律己、公正、内敛、谦逊等良好的品质。在传授知识、释惑明理的过程中，教师应该用自己的言行去感召学生，吸引学生。
《中国教育报》2008年8月4日第5版