咨询师的成绩下来后，又学习了叙事疗法，叙事里也有我们平日教学里说的找到闪光点这个技巧，不过它有更细致的挖掘技巧和丰厚的技巧，把众多的闪光点丰厚起来、串连起来，重新改写以前感到无力、挫败的主线故事，形成支线故事，让每个人从中发现自己生命的力量。它让我带着欣赏的、喜悦的、尊重的、好奇的眼光去看待每个生命。

　　正在用这种方法做一个咨询，但关于这个是不能说的，等过些日子征求意见看可不可以写。

　　只说某日去逛商场，遇到一位亲戚的亲戚，本来不认识的，但因为亲戚嫂子介绍，所以她一定要拉着我，谈她的儿子。说她儿子如何不听话，如何反叛。我理解她的担心，毕竟每个人都在学习着做父母，也是第一次接触青春期的孩子，而且现在的时代给做父母们的也形成了很多压力。

　　她说，她的儿子外语学得如何差。本来还学一点，可是某一次老师小考，卷子不够了，就把他的卷子拿给好学生先答了，等到再找来卷子给他，时间已经过了很久，这个孩子本来答得就不好，心里又有气，就干脆连卷子都不交了。

　　又说，暑假期间孩子要求出去打工，家里人给他找了工作，准备了行李，结果呢，他出去了五天就扛着铺盖卷回来了。他父亲一进门看到他沙发里坐着就气不打一处来，给他大骂了一顿。

　　因为这样的闲聊和咨询是不一样的，所以我也就直接给出了我的建议。我对那位母亲说，这个年龄的孩子正在成长中，对自己是个什么样的人认识不够，他会在心里说我是个受欢迎的人呢，还是不讨人喜欢的人？是个好人还是个坏人？所以他们会很在意他人的评价，自尊心往往很敏感。比如孩子不交卷子及干脆不学外语了的做法，家长可不可以不先评论对错，对孩子的情绪表示理解呢？老师那样的做法无疑让孩子感到受了伤害。孩子受了委屈，不跟自己的父母说，再跟谁说呢？父母本该是孩子最亲密最可信任的人呀。你不先评论对错，而只是倾听，这在他看来就是一种支持、一种安慰，等他的情绪发泄出来了，也感到被理解了被支持了，他自然知道该如何处理这样的事情，这时的沟通才会发挥作用。（当然这个倾听不是表面上的敷衍，而是真正地从孩子的立场和角度设身处地地去想一想。）

　　至于孩子出去打工，能够自己主动提出来已经很不容易了。孩子独立离家出去五天，他面临的困难和挑战一定很多，他一定感到很辛苦，很不容易，这是很好的体验，对孩子的成长会很有帮助，家长为什么不可以先听孩子说一说呢？孩子这时可能最需要的是你的支持跟鼓励。你想想看，一个小孩子想要成长为一个大人，进入一个大人的世界，这是多么不容易，面对这个庞大的世界他一定有很多的恐慌困惑等等，大人的支持跟鼓励可以让他对自己更有信心……

　　我说的过程中，那个妈妈也连连点头，说是呀是呀，孩子也是这么说的，说你们怎么都不听我说一说外面的经历呀……

　　后来，一同逛商场的朋友催促我，我才匆匆离开，其实我还想对那位妈妈说的是：这个世界可能也同样有让我们感到恐慌的地方，真实的告诉孩子也没有什么，父母不一定要伪装成权威，告诉孩子有些问题我也解决不了，但我愿意和你一起去面对；家长不要把自己对生活的焦虑投射到孩子身上，选择相信孩子可以减少自己对孩子的担心，那对自己和对孩子都是一种力量；青春期的儿子要挑战父亲，这是很正常的现象，母亲在父子沟通之间往往起着调节的作用，希望母亲可以承担起这个责任，这样家庭的和谐才会建立起来。

　　不过仅谈了上面那些，那位母亲已经很感激了，我自己也很有成就感。希望每位父母都可以做孩子最好的倾听者。

 

　　 某日晚上，正在网上学习叙事疗法。女儿一个人在看电视。忽然她关了电视，哭着跑过来，言说害怕云云。女儿胆子比较小，为这个我没少费心思，似乎一直不太管用呢，我定了定神，心想也许我可以试着放空自己，去贴近一下女儿的感觉。

　　于是，我对女儿说：“其实妈妈也会有害怕的时候，你能告诉妈妈，那个害怕是什么吗？”

　　女儿睁着一双泪眼问我：“妈妈，你在给我做治疗吗？”

　　我诚恳地看着女儿的眼睛说：“妈妈只是比较好奇，那个害怕到底是什么样的呢？”

　　女儿就试着说：“就是你什么都不能做了，连电视也不想看了。”

　　我又试着问：“那个害怕一般什么时候比较容易来找上你？”

　　“我一个人的时候，看电视或者晚上睡觉的时候。”

　　上面我用的是外化的技巧，初看可能会觉得很奇怪，但目的是把问题和个人分开，让人看到人不等于问题，这样子更有力量去面对问题。但我的技巧可能不是很熟练，后来我又问了几个问题，像那个害怕是怎么来的之类的，但感觉还是没有贴近女儿，于是我又问：“如果把害怕比成一个动物，你会选择是哪个动物呢？”

　　“大老虎！”女儿马上回答。到这里她已经感觉很有趣了。

　　我又问了几个问题，比如“大老虎长什么样子？”“他来了的时候，会怎样影响你的生活呢？你怎么陪伴自己呢？”

　　她后来很轻松说：“大老虎来的时候，就跑到爸妈身边！”

　　“爸妈害怕这个大老虎吗？”

　　“不怕！“

　　“为什么？”

　　“因为爸妈有菜刀，所以大老虎就吓跑了。”说到这里，女儿已经破涕为笑了。

　　我马上去厨房拿了把菜刀来，装做很英雄的样子说：“呶，菜刀给你！”

　　女儿更是哈哈大笑。

　　我问：“其他人有大老虎吗？”女儿说：“每个人都有大老虎。”我说：“大老虎在哪儿呢？”她答：“在每个人心里呢。”

　　至此我也没有明白自己做了什么，以后要怎么做，但效果却似乎渐渐显露出来，此后的几天里，我们开始用比较轻松诙谐的语气讨论“大老虎”了。

　　睡觉的时候，女儿可能会说：“妈妈，大老虎又来了。”

　　我提醒自己去贴近女儿的感觉，提醒自己要有耐心，慢慢来，我会搂着她说：“哇，妈妈要谢谢大老虎呢，因为这个时候我的宝贝女儿很乖哟。”

　　女儿有一次说：“等我长大了，就不害怕大老虎了。”

　　我说：“哦，为什么那时就不怕了呢？是不是因为你现在这么小，所以看大老虎这么大？（我用手比画了一下），而长大了的大凡看大老虎，是不是就像我们家里这个玩具老虎一样了呢？她甚至可能还会跟大老虎玩一玩的吧。那个长大了的大凡会对小凡说什么呢？”

　　不太记得女儿说了什么了，但无疑这样的时空互证的方法会使她看到自己成长的力量。我们还谈到了很多成年人喜欢和“大老虎”玩耍，比如玩过山车、海盗船、蹦极等。。后来我想到女儿很喜欢书里的马小跳这个形象，就问：“马小跳有大老虎吗？他会怎么样和大老虎好好的相处呢？”女儿就有了很多的话，说马小跳某次去玩蹦极呢，我就惊叹着请她继续讲下去。后来我说：“今天晚上，如果大老虎来找你的话，你先不要到我房间去，你试着和他玩一玩，好不好？”

　　第二天早起，她果然告诉我说，昨天夜间醒来，她自己呆了一会又睡着了。

　　某晚睡前陪她聊天。她跟我说：“妈妈，今晚我从楼下大姨家回来，一个人在楼梯上的时候，大老虎又来了。”我用很惊奇的口气说：“哦，大老虎没有把你怎么样吗？你是怎么回来的呢？你有没有这样？”然后我做晕倒状，女儿被我的样子逗笑了。她说她就是赶紧走回来了。我说：“要是马小跳知道这个事情，他会对你说什么呢？”女儿想了想，笑说：“马小跳也许说，你可真勇敢，要是我，早就吓坏了。”说完我们俩哈哈大笑。

　　后来我们偶尔还提到“大老虎”可以保护我们不去做危险的事情等等。

　　本来我有点担心这个方法自己不熟悉，可是当我努力去贴近女儿时，一切显得那样自然流畅。在这个过程中，我感受到以生命回应生命的美好。我走进了女儿的小小世界，感受到女儿对我的依恋，也体会到童心的天真单纯美好。童心是那样宝贵，如明镜一般，愿每个人都能好好呵护陪伴童心。
 

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