课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判。
　
        从你站在讲台的那刻起，你的情感就在召唤着在场的每一颗心灵。你的一个眼神、你的一丝微笑、你的一个安抚……都在传承着爱的情感。

　　以情激情

　　孩子们，老师早就感受到了咱们班同学的热情，和那热腾腾的气氛。请你们热情地和老师打声招呼好吗？（同学们好!向同学们问好并鞠躬）用你们的热情一同来迎接老师带给你们的礼物好吗？（出示配有《大海啊，故乡》的海景）会唱的一起随她唱出你的热情好吗？

　　看到优美的画面，听到动听的音乐，此时此刻你想说点什么吗？

　　“海”（板书）总是以它博大的胸怀包容着世间万物，我们在海里看到美丽奇特的生物，在海里自由地遨游，在海岸上用细沙雕刻图画。

　　不同的人对海有着不同的眷恋，今天让我们一起走进周燊眼中海边的风景，跟她一起去“读海”（再板书：读）

　　以情融情——个性“读海”

多美的诗呀，能告诉老师你喜欢哪个小节吗？下面请同学们选择你喜欢的小节再次去“读海”。想一想:你“读”到了什么 ？

　　１、学生自由的读自己喜欢的小节。

　　2、 好多出色的小老师呀，现在老师更想听到来自你心灵深处的“读海”的声音，谁愿意来读文呀!好，你来!）

　　指名读，同时课件配乐。

　　3、 再汇报自己“读”到了什么?（在同学读时，希望大家用心的去倾听，哪些地方值得学习，哪些地方你有更好的见解，同学读后你可以大胆的提出来，共同进步。）

　　以情倾情——相约读海

　　海是那么蓝，那么清，那么宽，这一切是那么的美好，让我们把这美好的一切读出来吧!
老师播放音乐，学生配音试读。（自由读全文）

　　师:谁愿意把这美好的一切读出来？

　　指名朗读，学生大胆展示。

　　师:让我们一起感受这美好的一切吧!全班配乐齐读。
　　以情达情——创造“读海”

　　1、创设情境：播放课件，师描述：海风习习，海水蓝蓝，海鸥飞翔，置身于金色的沙滩上，看着蓝天，碧水，礁石，贝壳，张开你想象的翅膀：
　　2、表达训练：（课件出示学生自由选择自己喜欢的表达方式）
爱诵读的你，请用你甜美的声音去“读海”；
爱绘画的你，请用你五彩的画笔去“读海”；
爱唱歌的你，请用你动听的歌声去“读海”。

　　下面就请同学们选择你喜欢的方式尽情的去“读海”。
　　3、互动交流：请同学们用你独特的方式带领我们去读海好吗？（学生汇报，并配乐）
　　4、延读：我们随同周燊一起去“读海”，领略了海边迷人的风景。老师又给同学们带来了几首关于海的小诗，一起来赏读。（示课件）自由的读吧。

　　以情结文

　　亲爱的同学们，我们的童年是多姿多彩的，希望你们也能像小周燊一样，用你们神奇的画笔去描绘，去书写七彩的童年。
　　在我的《读海》课堂中，以情为基点，去焕发、去影响、去激起孩子的情感，孩子们从而去阅读、去投入、去表达对海的深情。那刻你会发现，你的精神是振奋的，你的情感是涌动的，你的课堂是精彩的，你的学生是幸福的。

　　我的情感语文课堂，我的情感课堂，我的课堂！
 

 

 

1 2下一页

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。