合作探究激活思维《有机化学—醇和酚复习》教学实录

作者：朱锐敏来源：ＸＳＫ点击： 1840 次评论： 0 条

摘要：随着普通高中新课程的实施，为探索高中化学新课程高考复习的方式，从研究的角度，课型采用小组建构，合作探究的新型教学模式，针对高考有机化学的热点问题进行探究式合作学习的尝试，激活学生思维，力求探索一条高中化学新课程高考有效复习的新路子。

在目前新课程倡导探究性学习和合作性学习的形势下，为了探索高中化学新课程高考复习的方式，为今后高中化学新课程高考复习探路，本人选择了适合自己工作实际的高考研究课题，并进行了有益的尝试。构建小组探究是创新学习的一种模式，在教学中，实施小组探究的管理模式，使学生自主学习，培养创新能力有了基本保证。高二选修《有机化学基础》模块结束后，从课题研究的角度，设计了一节校级公开课，课题是《有机化学——醇和酚复习》，向同行们作了课题汇报。课型采用小组建构，合作探究的新型教学模式，针对高考有机化学的热点问题进行探究式合作学习的尝试，充分调动了学生的学习兴趣和热情，培养了学生思维的主动性、探究性，把学习方法与高考复习题型接轨，交流对话式的师生互动，更加体现了课改精神。前来听课的老师对小组探究复习模式较感兴趣，认为课型的示范性强，对困惑的问题交换了看法，以下是上这节课的教学过程和课后反思。

根据有机化学复习课的特点，我决定以问题探究导入来展现学生的合作学习和探究能力，有机化学的复习必须掌握结构与性质的对应关系，而对醇和酚结构、性质对比，实验探究应作为本节复习课的突破口，我采用老师设置问题和以小组为单位提出问题相结合的探究方法，分析检验自主学习效果及培养合作探究，课堂提问及回答采用小组记分评价方法，以调动学生的学习热情、激活思维。

一、实验引题：

下面我先表演一个与今天课题有关的化学魔术——变色壶。当出现与苯酚性质有关的变化时，请举手叫停，并解释。此时学生较为兴奋，眼睛盯着烧杯溶液颜色的变化。当出现紫色时，学生齐叫：“停”。屏幕上出现“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，谁持 _____________ 当空舞。”解释的学生指出紫色为FeCl₃与苯酚反应的现象，应填上 FeCl₃ 。（演示多媒体课件）（借喻为了形象记忆，科学方法是取胜法宝）。此时我不急着给学生展示其它有关的酚、醇性质实验，而是唤起他们深入一步进行结构探究。

二、结构与性质（通过演示多媒体课件）

“请学生观察屏幕上醇与酚的对照表格（整合课本表格）的内容设计，进行结构与性质探究，请各小组作好记录，讨论后派代表发言，持不同意见的小组可随时补充。”（见下表）

结构式		乙醇	苯酚
结构式
物理性质
化学性质	1、与Na反应 2、与NaOH反应 3、与FeCl_3反应 4、与CH_3反应COOH 5、与溴水反应

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更新：2008-7-29 17:50:46 编辑：fengyefy

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