一、背景

在高中物理《电场》一章中，尽管《电势差与电场强度的关系》一节的内容不多，但却有着较为特殊、较为重要的地位:教材在引入电场强度描述电场的力的特性以及引入电势描述电场的能的特性后，又建立起电势差与电场强度间的关系，并以此关系构建电场的“力”与“能”这两个侧面间的联系，从而帮助学生整体的认识电场。对于这节课的教学，通常情况下会把相关的教学内容与相应的教学活动做这样的处理:首先利用在匀强电场中移动电荷时电场力做功的两种计算方法，建立起电势差与电场强度间的关系;然后再利用所建立起来的关系解决相关的问题，以达到帮助学生确认与理解上述关系的目的。笔者觉得:这样的教学处理无论是所达成的教学目标，或者是达成教学目标的过程中通过相关“教育因子”施加的教学影响等，都显得比较“单薄”，隐含在教学内容和教学过程之中的“教育因子”没能够充分发掘和利用。因此，在笔者的教学实践中做的是如下设计。

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