案例（语文《幸福是什么》）：

教师一开始便提出这样一个问题：你们认为幸福是什么？有的孩子说幸福就是有一个温暖的家，有的说幸福是和爸妈在一起，有的说有母爱才有幸福……接着，教师引导学生：朗读这篇课文，看看三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？在读后进行交流时，学生七嘴八舌地谈道：三个青年或为人治病或帮助别人或种麦养活别人，对别人有帮助，所以感到幸福。在后面的一个环节里，教师设计一个步骤——联系实际生活再谈谈你们对幸福的理解。学生不约而同地说：幸福就是帮助别人……教师高兴地说：“对，人生中最大的幸福莫过于帮助别人，就是我们经常说的助人为乐。”快下课时，教师布置作业：用笔写下你们对幸福的体验。结果，全班学生都在交上来的作业中写道：帮助别人就是幸福！

点评：

在上课前学生对幸福的体验与理解是如此丰富多彩，可学完了这节课之后，大部分学生的脑子里只有一句空泛的概念式的话语：幸福就是帮助别人。深究其背后的缘由，就是教师对于课文提供的幸福观的理解过于单一、过于武断，用千篇一律的共性淹没了学生千姿百态的个性。

1 234下一页

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。