今天翻阅新一期《教师博览》，看到一篇标题为《回归教育的本原——河南焦作许衡中学探秘》文章，让我又见识了一所实施素质教育、并取得非凡成效的好学校！

也许宣传报道里不乏夸张的成分，但从这一篇文章和上网查阅的另一篇相关文章（《走一条轻负担高质量的办学之路——河南省焦作市许衡中学实施素质教育纪实http://www.jyb.com.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/1b/t20080404_152873.htm》）中，确实看到了一些好的理念和做法，很值得学习。现摘抄其中一些“要点”，感觉许衡中学的这些做法今后大可以在众多初中学校推而广之……

1、“校园文化”、“理想教育”别具一格。许衡是元代著名的教育家、思想家、科学家，是《授时历》的编定者之一，学校以他的名字命名，正对校门有许衡的画像和简介；分立在校门正道两侧的宣传栏，张贴着“十大感动校园师生”。 在许衡中学，全体师生都会背诵一篇文章《目标的威力》。学校要求，每个学生都必须根据自己的目标和理想撰写座右铭，以提醒自己牢记目标的威力。“让理想教育扎扎实实地深入学生心中，震撼每一个学生的心灵。” 在北区教学楼的顶部，刻着两行大字：“迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少长进。”在学校会议室的墙上赫然写着：“做中国最好的教师”，而且提出这样几个标准：最受学生欢迎；最出教学成绩；最能演讲；最爱读书；最擅写作。

2、让学校成为读书的天堂。学校倡导所有的教师和学生读书，而且要考试，考试不过关，要罚，要写读书笔记，写得好，有奖。为了创造良好的读书环境，学校尽最大努力为师生提供条件，只要是学生喜欢看的书，说出书名，学校就一定购买；个人已经购买的，学校可以报销。学校专门开设了阅读课，阅览室常年开放。每周，每个班都要在阅览室里上两节阅读课，学生可以凭着自己的兴趣随意阅读，教师进行指导。

不但学生要读书，教师也被要求必须读书。许衡中学的“教师必读书制度”规定：每学期每位教师至少读两本教育类专著。学期初，学校为教师统一选书并制定读书计划；学期末，学校组织统一验收考试，成绩与教师的考核业绩挂钩。结果，教师们被“逼”着读了一本又一本教育专著，读书渐渐成为一种生活方式。

3、学生是课堂真正的主角。学校从2002年建校起，就一直坚持平行分班，教师也按照大循环方式担课。学校坚决反对老师给学生补课；反对教师上课拖堂。学生可以对超量的作业说“不”。四面墙六块黑板环绕整个教室，（一节数学课上），学生分成若干个小组，分别准备不同的知识点，由不同的小组分别向全班同学讲解，而老师只是在一旁适时地加以点评和引导。因为就近板书演示，全班同学随着黑板的方向360度地转动。学生随时可以站起来发言和回答老师或同学的提问，不需要举手。往往一个问题抛出来，同学纷纷起立回答。整个课堂弥漫着自由的空气，孩子们脸上洋溢着兴奋和喜悦的神情，大家都沉浸在对知识的探索中。

许衡中学用制度框定：语文、数学、外语、物理、化学每天的作业总量不能超过1个半小时，其他学科教学任务当堂完成，不留课外作业。教师如果超量布置作业，学生可以拒绝做并向学校举报。教师有违规定增加学生负担的，被视为教学事故，发现就要受罚。学校采用的“学案导学”教法也为这个规定的执行提供了保障：通过印刷学案和要求教师“全批全改”控制死了作业量。为了学生的可持续发展，学校教学改革的核心就是提高教学效率，而指挥棒是培养学生的学习能力。

4、保证学生第二课堂的活动时间，学生每天参加书写拉力赛、每人参加接力田径赛……

每天下午第四节课，是许衡中学固定的第二课堂活动时间。包括阅读、英语、音乐、绘画、电脑、演讲等。还组织了学生社团。

教师每人每学期至少要为学生开一次专题讲座，讲所教学科教材以外的前沿的内容。学生也可以开设专题讲座，并且和老师争夺听众。每天下午，若干场讲座在不同的教室开讲，学生根据事先贴出的海报自主选择。教师在开讲座的过程中，能力得到极大锻炼，而学生也尽情享受丰盛的“精神大餐”。

在教学楼前的水泥空场上，学校用红油漆喷出了二十多块“田字格”，每块里面都写着学生班级、姓名和一首七言古诗。这是学校为培养学生人人写好一手硬笔字而开辟的“舞台”——书写拉力赛。拉力赛的规则是每天每班派四人参加，利用早上提前到校的几分钟书写，然后考评小组为每个学生打分。如今在许衡中学，就是学生们在地上写粉笔字，那份工整和漂亮也让所有来访者称道。

学校创设了“班级团体接力田径比赛”，每月举行一次以班为单位的男子1000米、女子800米接力赛，学生全员参加。每个学生的实力都与全班成绩紧密相连，每个学生都既为班集体的荣誉也为提高自己的身体素质而锻炼。

　　5、许衡中学在教师管理上比较宽松。学校不实行坐班制，一般不检查教师的教案和听课笔记。吸取有的学校管理中教师抄、补教案的教训，学校不硬性要求教师必须写多少教案，而是要求教师互相听课、评课，使大家备好、上好每一节课。“工作靠纪律，更靠自觉性和积极性。如果仅靠一些僵化的制度管理教师，就不能使教师有主人翁的责任感。”为了保证备课质量，实行“集体说课，分散备课，网络管理”的集体备课制度。通过这些环节，既调动了教师们的工作积极性，又确实提高了课堂效率。教师在上完课后，可以随意自由活动。表面上看，这些政策是对教师的放纵，但实际上是尊重了教师这个职业的特殊性，尊重了教师的人格与尊严。这样做，不仅不会让教师们放任自流，反而极大地激发了他们的工作热情，给了他们更大的自主创新的空间。