“菁菁，过来亲妈妈一下。”好几天没看到女儿，胡女士（化名）满心欢喜地期待女儿扑上前来吻自己。谁知菁菁像看到陌生人似的，直往奶奶身后躲。胡女士迷惑不解，向老师求援。老师指出，这是过早对孩子“放手”酿出的苦果。
3岁半的菁菁是江岸区鄱阳街幼儿园小班幼儿。小班的王老师介绍，菁菁很聪明，领悟力很强，但不够活泼，胆子小，也不像其他小朋友有个性。菁菁每天最开心的时候，就是爷爷奶奶来接自己放学时，那个时候她才会像只快乐的小燕子。
“菁菁入园快一个学期了，父母却从来没参加过幼儿园的活动。”王老师告诉记者，菁菁的父母表示从不知道幼儿园的活动，因为孩子的爷爷奶奶从没通知过他们。据了解，菁菁的父母各自开设了公司，一心扑在事业上。父母把年幼的菁菁托管在爷爷奶奶家里，只有周末才会接孩子回家。
王老师告诉记者，胡女士曾向老师倾诉苦恼：自己和祖辈的育儿观存在冲突。自己主张“放养”，例如很小时就教孩子做力所能及的事；祖辈则替孩子做好了一切，就连穿鞋子也包办了。胡女士怎么也想不通的是，自己的教育方法才是科学的呀，为什么女儿不仅没能按自己教导的方向发展，还把爸爸妈妈当作“陌生人”。
对此，王老师指出，爷爷奶奶一味溺爱的教育方式肯定不当，而胡女士的“放养”方式也走进了误区，“放”得过于彻底。小班幼儿最渴望的是家长无时不在的关爱，不同的关爱方式极容易形成幼儿不同的性格特点。胡女士长时间把孩子托管给祖辈，偶尔才和孩子接触，而且，胡女士在和孩子有限的相处中也在给孩子提要求，很容易令孩子产生对比，让孩子觉得爷爷奶奶才是自己最亲近的人，对爸爸妈妈难免产生陌生感与抗拒感了。