这个问题可理解为自己学习写作下了哪些功夫。也可理解为你是如何引导别人学习写作的。 因我是两个孩子的妈妈，他们都在大学读书，自认为在这方面有些体会。下面就简单地谈谈。
我认为，应根据学习者不同的年龄段的不同的心理特点、认识水平来适时适当地引导训练。
小学阶段的常规的写作教学状态往往是：先认识掌握词义，然后造句。这固然是学习运用语言的一个途径。
然而，在我看来，孩子的语言材料的积累固然重要，但这阶段的孩子注意的时间短，好奇好动。所以，培养孩子对自然、社会的好奇心、观察力、感悟力更加重要。没有对生活中的人事的好奇、观察和感悟，就不可能有表达的欲望与灵气。有了探究的欲望，再适时地进行引导点拨，让他将自己的理解和感受说出来，不就是一个很好的作文训练吗？人们常说：书到用时方恨少，文到穷时自有神。到了他想说又说不出来的时候，再让他学习词义和句子会收到事半功倍的效果。这时对词语的理解与积累是积极的，而常规下的训练相比较就显得被动得多。所以，学习写作必须从儿时的好奇心、观察力和感悟力抓起。与此同时，让孩子多多背诵一些名句名篇会帮助他积累大量的语言材料。并要经常引导孩子将所记的文句恰当地运用到生活的情境中。这样久而久之，就会让孩子养成学以致用的好习惯。
到了中学时代，随着年龄的增长，对人对事的认识水平、理解能力、判断能力有了相应的提高。这个阶段是树立远大理想的初级阶段，可有选择地引导他看一些既有教育启迪意义，有应和他兴趣爱好的书，我觉得看一些、励志类、文学类（包括名人传记）比较好。并引导他在读书中积累（知识和精神两个层面的），同时，养成写读书笔记的习惯。此外如写日记、随笔、观后感等习惯的培养很重要。而且必须坚持长久。让他觉得：“练笔”已成了生命中像吃饭睡觉一样的不可缺少的一部分。这样，到了高中，写作就会成为紧张的学习生活中的挚友和自由驰骋的天地。繁重的课业负担下，紧张的生活中，阅读和写作就会成为放飞心灵的纯净的天空，调适心态的清新的芳草地。还愁写作功夫不到位吗？这样写出来的作文应是“绿色”的，发诸真情的。但这时的写作往往易陷于个人的小“我”之中，思想可能不够成熟，内容可能不够丰富深刻。这时，通过网络、电视、报刊、杂志等媒介获取有效信息来充实自己、提高自己的思想认识水平就显得尤为重要。有了较深刻的思想认识水平，再留心典范文的思路及表达技巧，取长补短，为我所用。内容的形式的完美就有望达到了。